Sociologia De La Educación

El hombre, la cultura y la educación
Escribir un ensayo sobre el hombre, la cultura y la educación me remite a preguntarme ¿porque hacerlo? Evidentemente dentro de la curricula de materias de la licenciatura en pedagogía el escribir un ensayo de este tipo persigue el objetivo de poner en práctica la habilidad cognitiva que supone ser capaz de analizar en el propio contexto social del alumnoestos temas, supone también cumplir un objetivo de carácter congruente con la materia misma que lo solicita: filosofía; el estudio de la duda o la reflexión de la duda misma como lo advierte Eduardo Nicol
“El que duda de esto o aquello, pero no reflexiona sobre la duda, es ignorante de sí mismo: es inconsciente de que la duda no depende de esto o aquello, sino que la lleva adentro, entrañada en supropio ser, y que ninguna decisión que tome logrará desarraigarla”
Así, preguntarse sobre el significado y relación que tienen entre sí estos tres conceptos se traduce en significar también lo que se espera del Lic. en pedagogía para su quehacer profesional, así como el trabajador de la carpintería necesita conocer que es y cómo se comporta su material de trabajo; la madera, los tornillos, losclavos, el martillo, el pegamento etc. para poder fabricar el objeto que sea funcional, durable y estético, asi como el carpintero necesita conocer la materia de su trabajo, el pedagog@ también requerirá saber que es y cómo se relacionan el hombre , la cultura y la educación para hacer incidir dentro de este contexto su trabajo con el objeto de lograr la felicidad, la armonía y permanencia humanadentro del universo del que somos parte, ya J.A. Comenio en el siglo XVII proponía en su pampedia desde un punto de vista teocrático;
“Donde dios no ha hecho diferencias no debe el hombre establecerlas”
De este pensamiento se puede abstraer la idea de responsabilidad del hombre por conservar y preservar el bienestar del hombre mismo y por todas las cosas que lo rodean, idea que bien se puedetraducir en un principio que dirija nuestra praxis pedagógica. Pero esta idea también nos lleva a reconocer que para la praxis pedagógica el conocimiento del concepto de hombre adquiere una primordial importancia pues que llevo entonces J.A. Comenio a escribir sus ideas sobre la necesidad de instrumentar una educación liberadora, ¿qué fue lo que vivió Comenio que hiso que su pensamiento a lo largo degran parte de su vida versara en la necesidad de diseñar un sistema pedagógico (“la panpedia”) con una marcada iniciativa para educar al hombre con actitudes de paz y armonia? Hasta aquí esa madre filosófica de la duda eterna, me lleva a considerar que las respuestas a estas preguntas están implícitas en las mismas preguntas, ¿Cómo? Si, pues simplemente el introducir términos que denotan conceptoscomo educación, hombre, paz y armonía, nos remitimos a que el hombre no vive solo, nos hace ver que Comenio observo durante su vida actitudes humanas contrarias a la paz y la armonía, ¿de dónde observo esas actitudes contrarias? No hay más que de su medio social, es decir la vida en comunidad con otros hombres, pero este es solo un caso particular que ejemplifico con Comenio, a los largo de lahistoria del hombre podemos encontrar casos similares de pensamiento donde el tema del hombre, su vida en comunidad y su educación están presentes, Desde años antes de la era cristiana en menor medida por los Sofistas como Protagoras, Gorgias, y en mucho mayor alcance con Filósofos como Sócrates, Platón, Aristóteles, también tenían presente esta eterna duda sobre lo que significan los tres conceptosque motivan estos párrafos, Para Sócrates por ejemplo. El Hombre era concebido como un ser superior a todo el orden natural, con una función específica e importante que realizar, con un alma indisociable de su cuerpo y cuya función significa la rectoría de sus actos. Para Sócrates la sociedad era la única forma en que el hombre podía sobrevivir en el mundo, el postulaba que sin el apoyo materno el...