Sociologia De La Educacion

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

En el presente trabajo abordaremos la sociología de la educación, para lo cual veremos en primera instancia lo que implica el término de sociología, para luego abordar el tema que nos ocupa desde su contexto histórico.
La Sociología nació en Francia, en la primera mitad del siglo XIX. La palabra Sociología, inventada por Augusto Comte, al unir dos palabras,“socius” del latín “sociedad” y “logía” del griego “ciencia o estudio profundo”, etimológicamente quiere decir estudio profundo de la sociedad, fue utilizada por primera vez en 1838; su aparición en este año hace pensar que es una ciencia relativamente joven comparada con otras ciencias.
No obstante la sociología a evolucionado y sus definiciones dadas también, han tratado de determinar conmayor precisión lo que se considera que es la sociología, entendiéndola como la ciencia que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico y cultural en el que se encuentran inmersos. Analiza las formas internas de organización, las relaciones que los sujetos mantienen entre sí y con el sistema y el grado de cohesión existe enla estructura social.
La sociología es una ciencia social, su objeto primordial de estudio es la sociedad humana, y más concretamente las diversas colectividades, asociaciones, grupos e instituciones sociales que los hombres forman, como cualquier otro ser vivo, el ser humano no puede existir cuando está inmerso en su propia especie, en y a través de ella.
La sociología aparece comoaquella rama del conocimiento cuyo objeto es la dimensión social de lo humano, el nivel de la realidad relacionada con su innata sociabilidad, su objeto es el ser humano en tanto que es un animal social.
La función de la sociología no solo consiste en descubrir las causas y los hechos sociales, como señala Comte sino también mostrar la función de tales hechos e la vida social, la correspondenciaentre el hecho estudiado y las necesidades del hombre.
Los sociólogos consideras que la sociología debe verse como un esfuerzo de cuestionar lo obvio, el sentido común, cuestionar las opiniones personales, cuestionar los problemas y analizar los problemas de manera objetiva y crítica. Debe permitir a las personas pasar de las explicaciones sensoriales inmediatas propias de la vida cotidiana acuestionamientos más profundos sobre varios fenómenos sociales, sobre los cuales las personas casi siempre tienen una opinión muy personal e intuitiva.
Los teóricos más representantes de la sociología clásicas son Marx (1818-1883), Weber (1864.1920) y Durkheim (1858-1917), los cuales reflexionaron asimismo sobre la sociología de la educación aunque no en una manera explícita, sin embargoaportaron elementos relevantes para el análisis de la educación.
Conocer esto resulta imprescindible si queremos compren der el objeto de Ia sociología de Ia educación, sus orientaciones actuales, y captar en toda su dimensión las propuestas de quienes son considerados los principales referentes de la disciplina hoy: Basil Bernstein y Pierre Bourdieu. Si ambos han hecho aportes sustanciales aIa sociología de Ia educación es, precisamente, porque han abrevado en Ias fuentes, es decir, en Ias obras de Marx, Weber y Durkheim.
Entre ellos, el único que se abocó al estudio de Ia educación de manera explícita fue Durkheim, y lo hizo sobre Ia base del pensamiento de Saint Simon (1760-1825) y Augusto Comte (1798-1857). Durkheim analizo el sentido científico del fenómeno de laeducación.
Algunos le atribuyen Ia ‘paternidad’ de sociología de Ia educación (Agulla, 1969), otros se Ia niegan (Lerena, 1985). Al margen de Ia postura que se adopte frente a esto, lo cierto es que él fue el primero en sostener que el fenómeno educativo podía ser objeto de una ciencia empírica (Ia sociología, por cierto), y bautizó a esta ciencia con el nombre de “Ciencia de Ia educación”; no Ia...