Sociologia de la educacion

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APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

Sociología de
la educación
Emilio Tenti Fanfani1

1
Sociólogo, profesor titular ordinario e investigador principal del CONICET en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Consultor
internacional del IIPE/UNESCO,Sede Regional Buenos Aires.

Presidenta de la Nación

Dra. CRISTINA FERNÁNDEZ DE KIRCHNER
Ministro de Educación

Prof. ALBERTO SILEONI
Secretaria de Educación

Prof. MARÍA INÉS ABRILE DE VOLLMER
Secretario General del Consejo Federal de Educación

Prof. DOMINGO DE CARA
Secretario de Políticas Universitarias

Dr. ALBERTO DIBBERN
Directora Ejecutiva del Instituto Nacional deFormación Docente

Lic. GRACIELA LOMBARDI
Área Desarrollo Institucional - INFD

Coordinadora Nacional: Lic. PERLA FERNÁNDEZ
Área Formación e Investigación - INFD

Coordinadora Nacional: Lic. ANDREA MOLINARI
Coordinadora del Área de Desarrollo Curricular - INFD

Lic. MARÍA CRISTINA HISSE

Sociología de la educación

Tenti Fanfani, Emilio
Sociología de la educación. - 1a ed. - Buenos Aires :Ministerio de
Educación de la Nación, 2010.
55 p. ; 23x17 cm. - (Aportes para el desarrollo curricular)

Índice

ISBN 978-950-00-0769-6
1. Formación Docente. I. Título
CDD 371.1
Palabras preliminares
Introducción

Equipo técnico del Área Desarrollo Curricular
Liliana Cerutti – Ana Encabo – María Susana Gogna –
Gustavo Mórtola – Alicia Zamudio

9

Objetivos
Coordinación GeneralMaría Cristina Hisse

7

10

Por qué y para qué una sociología de la educación en
la formación de los docentes

11

La opción por la mirada temática
Algunos principios básicos de la mirada sociológica

11
13

Los principales temas y problemas

19

PRIMERA PARTE

El mundo de la educación
Asistente operativa
María Emilia Racciatti

Diseño y diagramación
Ricardo PenneyCorrección de estilo y edición general
Ana María Mozian

La educación como sistema “de Estado”
La escuela como organización: tendencias típicas
Sociología del conocimiento escolar
La interacción maestro alumno: cómo pensar lo que sucede en el aula
Conocer al alumno como agente con identidades sociales y derechos
La condición docente: la construcción histórica y social del oficio de
enseñar20
20
24
28
29
33
36

SEGUNDA PARTE

La escuela y la sociedad: interdependencia y efectos
recíprocos

40

La sociedad influye sobre la escuela
Los efectos sociales de la educación
La educación básica y la formación de la ciudadanía activa

41
44
45

Reflexiones finales

49

Bibliografía temática básica

51

Instituto Nacional de Formación Docente
Lavalle 2540 - 3ºpiso (C1205AAF) - Ciudad de Buenos Aires. Teléfono: 4959-2200
www.me.gob.ar/infod - e-mail: infod@me.gov.ar

5

Sociología de la educación

Palabras preliminares

La formación docente de nuestro país ha comenzado a transitar un proceso de renovación a partir de
la promulgación de la Ley de Educación Nacional. En este contexto, el Consejo Federal de Educación
aprobó a través de laResolución Nº 24/07 los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación
Docente Inicial, lo que representa un importante avance en relación al fortalecimiento de la integración
federal del curriculum de formación docente por su aporte a la integración, congruencia y complementariedad de la formación inicial, asegurando niveles de formación y resultados equivalentes, logrando
mayor articulaciónentre carreras y entre jurisdicciones.
A partir del año 2009 todas las provincias del país y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires han comenzado a ofrecer nuevos planes de estudio para los futuros docentes, que han sido elaborados de acuerdo
a la propuesta de los Lineamientos Nacionales. En este marco, la publicación de la serie Aportes para
el desarrollo curricular constituye una de las...