sociologia de la educacion

El cuidado de la edición estuvo a cargo de
Claudio Daniel Mignini

SOCIOLOGIA
D E LA EDUCACION
CORRIENTES CONTEMPORANEAS

Campusano Volpe o Carnoy Gómez C. e Ibarrola
Giménez Cabrera e Omelas Pescador Osuna
Portantiero * Puiggrós * Tenti Fanfani
Torres * Vasconi
Coordinadores:
Carlos Alberto Torres
Guillermo Gonzdlez Rivera

O Mifío y Dávila S. R. L.
Bolívar 547, 2' "A': 1066,Tel. 342-2474 - Buenos' Aires, 1994

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Queda hecho el depósito que previene la ley 11.723
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ISBN 950-9467-45-6

IMPRESO EN LA ARGENTINA

Carlos Alberto Torres
Universidad deCalifornia Los Angeles

Prefacio a irnprefacio
Escribo este prefacio a la tercera edición de ~ociolog& la Edude
cación, para decirlo bíblicamente pero tarnbien literalmente, con temor y temblor. En iiii soleado y falsamente apacible aterdecer californiano del 18 de enero de 1994, la falsa paz de mi banio oculta los
horrores desatados por el terremoto de Northndge en el condado de
Los Angeles,en California del Sur, a unos treinta kilómetros de mi
casa en la ciudad de Agoura.
Me enctientro en el patio trasero de nii casa, un día despues de
despertar violentamente sacudido por las fuerzas de la naturaleza, y
. todavía profundamente influido por el temor a los temblores que se
atinan a mis propias contradicciones y fantasmas personales. Por supuesto, las bondades del templadoinvierno californiano son una invitación para trabajar "outdoors", pero claro, el día de hoy es miiy
especial, y trabajar en ini oficina en el segundo piso de uii casa, no
es un propósito que me parezca razonable.
Los terremotos, como cualquier tragedia, desatan experiencias
que siempre nos hacen pensar en la fragilidad del ser humano, en la
futilidad de algunos deseos y luchas, en la importaiiciade las m-onas individuales y colectivas p,ua entender nuestra identidad. La
violencia de un terremoto, como cualquier accidente o desasme de

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* Agradezco a Adriana Puiagrós y Daniel Filmur quienes me convencieron de que la
publicación de una terezra edición de este libro en Buenos Aires tcdavia podría ser
Útil para los leclorcr inlueiados en la sociología de la educación, muchos de loscuales coiiocím la obra. en todo a en parre, via fotocopias. Igualmente cabe agradecer a
mi editor y auugo Pedro Miíio. por su iorerks y entusiasmo en llevar a cabo la smpresa con I n prontitud y eficiencia quz lo caactiriu.

envergadiira, sacude nuestra imaginación desamdo miles de imigenes dispersas, que, sin cronología y quizi sin orden, desfilan fantasmasmagóricamente por nuestra concienciay se agazapan desplegindose como miles de monstruos multiformes y sin control en el
"stress" que invade nuestra biología y relaciones sociales.
Iniciar un prefacio discutiendo la relevancia de temblores de tierra, bien iiripormite para mí como autor cn mis condiciones actuales.
puede parecer inesperado para el lector de un libro de sociología de
la educación. Admito mi cercanía geogrilfica yexperiencial con nn
terremoto reciente como para abandonar la alegoría inuy rdpidamcnte. Pero no hay que darle a la alegoría un caricter de mero subterfugio retórico o literario. Mignel de Unamuno gustaba decir que una
alegoría, un símil, o una analogía apropiada valen más que mil-conceptos.
Considerando los cambios que ha habido en el campo de estudio de
las ciencias sociales, terremotos,temblores, y movimientos sísmicos
son nna alegoría apropiada para presentar un libro que estudia la sociología de la educación. &te lihro se escribió como resultado de un seminano de investigaciirn sobre sociología de la educación que oíganic con la colaboración de Guillenno González Rivera y un conjunto de
é
cspccialistas en la Ciudad de Mkxico durante el primer semestre de
1980. El seminario...