sociologia de la educacion
Páginas: 10 (2428 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2013
UNIVERSIDAD DE LA HABANA.
MAESTRÍA DE SOCIOLOGÍA
UN ACERCAMIENTO A LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION: EL CASO DE LAS SEDES UNIVERSITARIAS EN CUBA.
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.EVALUACIÓN FINAL.
AUTOR: Lic. Victor Hugo Pérez Gallo.
Profesor: MSc. Yisel Rivero Baxter.
2012
En los estudios de sociología de educación el conceptode socialización es sumamente importante. El estudio de la socialización escolar corresponde al nivel de análisis de las condiciones socializadoras en subsistemas institucionales limitados (familia, escuela, residencias), y en tanto tal, al abordarlo debe tomarse en cuenta, por una parte, el contexto socio- histórico en que está insertada la institución en la que se estudia y, por otra, elconjunto de relaciones que se dan al interior de la institución analizada.
En lo que al contexto socio histórico respecta, debemos partir de que la universidad actual se configura en los finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, cuando con el ascenso de la burguesía como clase dominante, la universidad se convierte en el espacio por excelencia del saber instrumental.
Dentro de estassociedades, polarizadas en clases poseedoras y clases no poseedoras, la universidad va a consolidarse como un espacio para los miembros de las clases poseedoras, estando su evolución hasta nuestros días signada por crecientes procesos de democratización del acceso y diversificación de su composición. Pese a ello, y a la emergencia de varios países con alternativas sistémicas, la realidad actual esque la universidad se mantiene como una institución basada en una dinámica de inclusión – exclusión. Una dinámica que se manifiesta en dos órdenes: el de la sociedad capitalista global, y el del interior de cada sociedad en particular.
Creemos que es preciso distinguir entre la socialización escolar que tiene lugar en las universidades ubicadas en países centrales y las universidades ubicadasen países periféricos. En los primeros (receptores de inmigración), las diferencias entre los ciudadanos son menores que entre los ciudadanos de los países de la periferia, basándose su dinámica de inclusión - exclusión en los inmigrantes destinados a cubrir los espacios considerados degradantes por los ciudadanos del país. Por ello, las universidades resultan espacios menos homogéneos desde elpunto de vista social, y es posible hablar del papel democratizador de las mismas, así como de que la socialización escolar transcurre, presumiblemente, bajo la aceptación de un compromiso con el constructo social. En cambio, en las naciones periféricas (productoras de emigración), la polarización social es mayor, resultando que los excluidos resultan inmensa mayoría y aquellos que logran llegar ala universidad lo hacen bajo lo que podemos denominar ética de la supervivencia, o sea, pensándose individualmente, desligados de deberes para con sus conciudadanos y basando su comportamiento en la conciencia de la vulnerabilidad de sus derechos. (Suárez Zozaya, 2009)
En lo que a la dinámica interior de las sociedades concierne, es necesario distinguir entre la socialización escolar queocurre dentro de las universidades privadas y la que tiene lugar en las universidades estatales o públicas. Las primeras son el espacio tradicional de las clases poseedoras del Estado, clases que se refugiaron en las universidades privadas ante la avalancha democratizadora de las décadas del cincuenta, sesenta y setenta del siglo pasado, y donde garantizan la reproducción endógena de sus clases,captando al mismo tiempo a los miembros más sobresalientes de las clases no poseedoras, para imprimirles, dukheimianamente hablando, su ideal clasista.
En cambio, las universidades públicas se aprecian como espacios democráticos, sobre todo en lo que a acceso se refiere, pues están abiertas a todos los ciudadanos sin excepción, teniendo como única limitante “oficial” de acceso el problema del...
MAESTRÍA DE SOCIOLOGÍA
UN ACERCAMIENTO A LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION: EL CASO DE LAS SEDES UNIVERSITARIAS EN CUBA.
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.EVALUACIÓN FINAL.
AUTOR: Lic. Victor Hugo Pérez Gallo.
Profesor: MSc. Yisel Rivero Baxter.
2012
En los estudios de sociología de educación el conceptode socialización es sumamente importante. El estudio de la socialización escolar corresponde al nivel de análisis de las condiciones socializadoras en subsistemas institucionales limitados (familia, escuela, residencias), y en tanto tal, al abordarlo debe tomarse en cuenta, por una parte, el contexto socio- histórico en que está insertada la institución en la que se estudia y, por otra, elconjunto de relaciones que se dan al interior de la institución analizada.
En lo que al contexto socio histórico respecta, debemos partir de que la universidad actual se configura en los finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, cuando con el ascenso de la burguesía como clase dominante, la universidad se convierte en el espacio por excelencia del saber instrumental.
Dentro de estassociedades, polarizadas en clases poseedoras y clases no poseedoras, la universidad va a consolidarse como un espacio para los miembros de las clases poseedoras, estando su evolución hasta nuestros días signada por crecientes procesos de democratización del acceso y diversificación de su composición. Pese a ello, y a la emergencia de varios países con alternativas sistémicas, la realidad actual esque la universidad se mantiene como una institución basada en una dinámica de inclusión – exclusión. Una dinámica que se manifiesta en dos órdenes: el de la sociedad capitalista global, y el del interior de cada sociedad en particular.
Creemos que es preciso distinguir entre la socialización escolar que tiene lugar en las universidades ubicadas en países centrales y las universidades ubicadasen países periféricos. En los primeros (receptores de inmigración), las diferencias entre los ciudadanos son menores que entre los ciudadanos de los países de la periferia, basándose su dinámica de inclusión - exclusión en los inmigrantes destinados a cubrir los espacios considerados degradantes por los ciudadanos del país. Por ello, las universidades resultan espacios menos homogéneos desde elpunto de vista social, y es posible hablar del papel democratizador de las mismas, así como de que la socialización escolar transcurre, presumiblemente, bajo la aceptación de un compromiso con el constructo social. En cambio, en las naciones periféricas (productoras de emigración), la polarización social es mayor, resultando que los excluidos resultan inmensa mayoría y aquellos que logran llegar ala universidad lo hacen bajo lo que podemos denominar ética de la supervivencia, o sea, pensándose individualmente, desligados de deberes para con sus conciudadanos y basando su comportamiento en la conciencia de la vulnerabilidad de sus derechos. (Suárez Zozaya, 2009)
En lo que a la dinámica interior de las sociedades concierne, es necesario distinguir entre la socialización escolar queocurre dentro de las universidades privadas y la que tiene lugar en las universidades estatales o públicas. Las primeras son el espacio tradicional de las clases poseedoras del Estado, clases que se refugiaron en las universidades privadas ante la avalancha democratizadora de las décadas del cincuenta, sesenta y setenta del siglo pasado, y donde garantizan la reproducción endógena de sus clases,captando al mismo tiempo a los miembros más sobresalientes de las clases no poseedoras, para imprimirles, dukheimianamente hablando, su ideal clasista.
En cambio, las universidades públicas se aprecian como espacios democráticos, sobre todo en lo que a acceso se refiere, pues están abiertas a todos los ciudadanos sin excepción, teniendo como única limitante “oficial” de acceso el problema del...
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