sociologia de la educacion





UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA

Nombre y Apellidos
  Apolinar Cordero de la Cruz

Matrícula
13-6219

Carrera
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Mención Didácticas de Lenguas Extranjeras

Tema
La Educación como Realidad Social


Facilitadora
Juana Francisco

Materia

Sociología de la EducaciónFecha
10 de Octubre 2014







Introducción





Al introducir este valioso trabajo de La Educación como Realidad Social, he podido aprender sobre diferentes contextos tales como las funciones del ser humano como ente social, los planteamientos de algunos sociólogos sobre la socialización, los principales eslabones de la socialización y las habilidades sociales.También en este tema se enfatiza el ser humano, es un ser social por naturaleza lo que hace que siempre busque compañía, formas de asociarse con otros seres humanos y formas de cómo lograr mejores resultados en sus relaciones sociales. Este instinto nos lleva a desarrollar formas de vida cada vez más complejas y a la vez a acumular una serie de conocimientos que nos han permitido, poco a poco, ircomprendiendo lo que llamamos realidad.



Espero que este trabajo haya sido de su agrado, ya que personalmente para mi ha sido de muchas experiencias.





Apolinar Cordero de la Cruz
Participante
Matricula No. 13-6219
















ESPACIO PARA SUBIR LA TAREA VI
TEMA
La Educación y su Contexto Social
1- Presentación de un informe de lectura del capítulo V, del textobásico. Considerar los siguientes aspectos:



a) Funciones del humano como ente social.

El ser humano, es un ser social por naturaleza lo que hace que siempre busque compañía, formas de asociarse con otros seres humanos y formas de cómo lograr mejores resultados en sus relaciones sociales. Este instinto nos lleva a desarrollar formas de vida cada vez más complejas y a la vez a acumularuna serie de conocimientos que nos han permitido, poco a poco, ir comprendiendo lo que llamamos realidad.

El ser humano, como ser social, practica una moral expresada en sus acciones tanto hacia sus semejantes, como hacia el medio, aislado de los cuales realmente no podría vivir. Los únicos seres racionales que habitan nuestro planeta tierra, somos nosotros los seres humanos, por ello hemostransformado el entorno de acuerdo a nuestras necesidades y creado una serie de aditamentos para facilitar el trabajo.

Cuando el hombre primitivo, que no tenia conciencia histórica , empezó a discernir entre el presente al que estaba sujeto y el pasado del cual provenía, inició el tránsito hacia el tradicionalismo. Para ello fue necesario que en algunos miembros del grupo social surgiera la ideade continuidad, de proceso causal y de historia. La educación, fue abandonando poco a poco la imitación servil e irreflexiva para conducir a los jóvenes hacia las grandes tradiciones de la historia, hacia la adquisición de creencias religiosas, normas morales, costumbres que comienzan a revalorizarse. De la educación espontánea y natural se llegará entonces, después de un extenso recorrido,a la educación intencionada.

La educación viene hacer un correa de transmisión, a través de la cual los hábitos, las ideas, las creencias, los temores, las esperanzas, es decir, todo un vasto bagaje cultural, va pasando de unos sujetos a otros, para constituirse en patrimonio de la colectividad.

Si nos fijemos en la historia nos daremos cuenta de que los grandes cambios sociales han tenidosu origen en las ideas revolucionarias de pensadores y educadores. Si algún sentido ha tenido la educación ha de ser el perfeccionamiento de los individuos y a través del perfeccionamiento de los individuos llegar al mejoramiento de los grupos a los que estos pertenecen.






b) Planteamientos de Piaget y Gabriel Tarde acerca de la socialización.

Según Jean William Fritz Piaget...