sociologia de la educacion

ASIGNATURA: Sociología de la Educación
CRÉDITOS: 4,5
CARÁCTER: Troncal
FECHA DE REVISIÓN POR EL PROFESOR: 28 de junio de 2008.
FECHA DE APROBACIÓN POR LA JUNTA DE ESCUELA: 17 de septiembre de 2008.
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Sociología.
DESCRIPTORES: Conceptos básicos de la sociología. Estructuras, relaciones e instituciones
sociales. El sistema educativo como subsistema social. Sociología dela interacción en el aula.
Sociología de la organización escolar. Sociología del currículum. Sociología de la infancia, la
adolescencia y la juventud. Determinantes sociales del rendimiento escolar. Clases, género y
grupo étnico en la educación. Transición a la vida activa y mercado de trabajo.
OBJETIVOS
El objetivo básico y fundamental de la Sociología de la Educación es que el estudiante,futuro
profesional de la enseñanza, adquiera una capacidad de análisis y reflexión, de pensamiento propio
y personal, abierto a las necesidades del contexto social y acorde con su complejidad, que sea la
base para una actuación creadora y responsable en su futuro profesional, en la línea que hoy se pide
al docente como investigador reflexivo, vinculado a los problemas reales y solidario con sucomunidad escolar y las personas concretas que la forman. De ahí que la enseñanza de la Sociología
de la Educación intente conseguir los siguientes objetivos específicos:
1. Mostrar que la educación es, ante todo, un hecho social, insertada en una sociedad
concreta, no pudiéndose entender plenamente aquella sin ésta.
2. Adquirir un conocimiento científico y conciencia crítica ante elfuncionamiento del sistema
de enseñanza, al considerarlo como algo interdependiente y relacionado con las otras dimensiones
(culturales, económicas y políticas) de la organización social global.
3. Desarrollar y enriquecer la competencia personal de análisis de la realidad escolar, a través
del estudio de su naturaleza social.
4. Aportar los métodos y conceptos básicos de carácter científico quecapaciten al estudiante
para el análisis del contexto social, del funcionamiento del sistema en enseñanza como parte de ese
contexto y de sus efectos en el mismo, así como del papel social del profesorado.
5. Conocer la complejidad de lo educativo-escolar, con la finalidad de ayudar a revisar y
criticar la mitificación y simplicidad del pragmatismo tecnocrático, tan propio de los contextosescolares.
6. Formar una conciencia clara en el estudiante, futuro profesional de la enseñanza, del lugar
y la función que ocupa como tal en la sociedad, como transmisor de ideologías y conocimientos
determinados por una situación social concreta a la que contribuye a reproducir, pero a la que
también puede contribuir a transformar.
7. Tomar conciencia y valorar el alcance, las implicaciones ydificultades de la profesión
docente en la sociedad actual.
8. Desarrollar la capacidad de utilizar de forma crítica diversas fuentes de información para
dar respuesta fundamentada y personal a cuestiones básicas sobre la realidad educativa.

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CORRELACIONES DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA CON
LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS GENERALES.
1.1. (1, 2, 3, 5); 1.2. (4, 8); 1.4. (6, 7);1.5. (1, 6); 2.2. (8); 2.5. (2, 3, 4, 5, 8); 3.2. (3); 3.3.
(1, 2, 6, 8); 3.5. (3).
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A TRABAJAR EN LA ASIGNATURA
S Competencias cognitivas (pensamiento reflexivo, pensamiento lógico, pensamiento crítico,
pensamiento deliberativo y pensamiento creativo).
S Competencias lingüísticas (comunicación oral y escrita).
S Competencias individuales (auto-motivación, resistenciay adaptación al entorno, sentido
ético).
S Competencias sociales (diversidad y multiculturalidad, tratamiento de conflictos, comunicación interpersonal, trabajo en equipo).
S Competencias emprendedoras (orientación al logro).
CONTENIDOS
S BLOQUE TEMÁTICO 1. El estudio sociológico de la educación.
La Sociología de la Educación como ciencia social. ¿Por qué estudiar Sociología de la...