Sociologia De La Organizacion Escolar

SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Los centros escolares como organizaciones
Los centros educativo son organizaciones que representan la confluencia física, especial y temporal del conjunto de normas, personal, objetivos, procesos y prácticas de transmisión y aprendizaje del sistema educativo.
Es posible plantearse que la escuela sea una organización si se entiende por tal todo sistemasocial estructurado para la obtención de unos objetivos específicos.
El estudio de la organización escolar abarca diversos aspectos, a saber:
* Los objetivos por los que se rige la escuela
* La organización técnico-administrativa de los propios centros
* La organización del aprendizaje
* Las prácticas educativas relativas a la cultura de la escuela
Los principios de laenseñanza. Principios e idearios
Los objetivos de la enseñanza son las metas conscientes y manifiestas del proceso educativo. Así se expresan en las leyes y decretos que regulan los sistemas educativos; así podemos ver en la LEP de 1945 que reconocía que la educación primaria tenía por objeto:
* Proporcionar a todos los españoles la cultura general obligatoria
* Formar la voluntad,conciencia y carácter del niño
* Infundir en el espíritu del alumno el amor y la idea de servicio a la patria
* Preparara a la niñez capacidad para ulteriores estudios y actividades de carácter cultural
* Contribuir a la orientación y formación profesional para la vida del trabajo agrícola, industrial y comercial
La Ley General de Educación de 1970 entendía en todos losniveles:
* La formación humana e integral, el desarrollo armónico de la personalidad y preparación para el ejército responsable de la libertad
* Adquisición de hábitos de estudio y trabajo y la capacitación para el ejercicio de actividades profesionales
* Incorporación de las peculiaridades regionales que enriquecen la unidad y patrimonio cultural de España.
La LOGSE, señala que elsistema educativo español se orientará a la consecución de los siguientes fines previstos en dicha ley:
* Pleno desarrollo de la personalidad del alumno
* Formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y libertad
* Adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo
* Capacitación para el ejercicio deactividades profesionales
* Formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de España
* Preparación para participar activamente en la vida social y cultural
* Formación para la paz, cooperación y solidaridad entre los pueblos
La cultura organizativa. Laicidad y confesionalidad. En función de la importancia que el adoctrinamiento y el poder de los diferentes gruposreligiosos tengan en la sociedad, se puede crear una dinámica en la que las ideas de laicidad y confesionalidad se encarnen en dos tipos de centros. Los centros laicos son neutrales en materia religiosa y conforman la ley pública de los estados democráticos de derecho. Los colegios confesionales gozan de un ideario propio.
La organización técnico-administrativa: burocracia, órganos, directivos yparticipación
La burocracia como tipo-ideal de la organización racional. Los estados nacionales van incorporando progresivamente los servicios públicos a sus estructuras administrativas e importantes cifras de profesionales a los Cuerpos de funcionarios de aparato político del Estado. Los funcionarios constituyen una profesión, puesta de manifiesto en la exigencia de una serie de conocimientos,adquiridos en n largo periodo de aprendizaje y al que se accede mediante pruebas especiales de selección entre candidatos diversos.
Los cargos unipersonales y sus funciones respectivas. El director ostenta la representación oficial y dirige y coordina todas las actividades del centro; está sometido a presiones de los diferentes sectores de la comunidad educativa:
* De la administración...