sociologia del derecho

En esta investigación se ha abordado la necesidad de la preparación de los juristas del territorio en materia didáctica, para una correcta ejecución de la práctica laboral en la carrera de Derecho.En cuanto a la Didáctica tributará a todas las formas posibles de relación alumno - alumno, profesor - alumno, grupo - profesor, profesor - profesor y grupo – alumno; además se decidió hacer hincapiéen los métodos pues consideramos que el resto de los componentes no personales, se corresponde con las necesidades e intereses, tanto de la Universidad, como de los estudiantes y los propios Órganosde Justicia.
El Método es la estructura, el orden de pasos que desarrolla el sujeto activo y transformador de la realidad que necesita ser transformada. Es la vía o camino que se adopta para alcanzarel objetivo. Es, sin lugar a dudas, el eslabón más flojo y menos trabajado de esta cadena.
En este proceso no se debe obviar la personalidad de los educandos y de los educadores, más cuando, en elcaso que nos ocupa, los educadores no son los propios profesores universitarios con un nivel de preparación pedagógica imprescindible para cumplir con esta tarea.
Se aprecia, en la ejecución, de laPráctica Laboral de la Disciplina Derecho Civil la necesidad de "enfatizar en el desarrollo de motivaciones hacia la autonomía, la autorrealización y la creatividad de los alumnos", cuestión esta en laque se presentan dificultades pues, generalmente, el profesional enseña su actuar, y no diferentes modos de hacer, lo que naturalmente no ayuda al desarrollo de las competencias que se pretenden.
ElHumanismo, domina la realización de las prácticas preprofesionales en el mundo entero; el Humanismo pone como categoría rectora al método.
El proceso docente educativo de la carrera de derecho constade tres componentes que tributan a la correcta formación del estudiante como futuro jurista: componente académico, laboral e investigativo.
En los antiguos planes de estudio A y B el Ejercicio...