sociologia educativa

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DIVISIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO

“ LEONIDAS GARCÍA ”


PROGRAMA DE DISCIPLINA POR COMPETENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 NIVEL: II

1.2 NOMBRE DE LA DISCIPLINA: Sociología Educativa

1.3 EJE DE FORMACIÓN: Humana

1.4 ESPECIALIZACIÓN Educación Básica

1.5 PARALELOS : “A” “C” “E”

1.6NÚMEROS DE CRÉDITOS: 5

1.7 NÚMERO DE HORAS CLASE : 80

1.8 DURACIÓN: 2 Nivel

1.9 AÑO LECTIVO 2011 - 2012

1.10 NOMBRE DEL MAESTRO: Jorge Moreno Merizalde. Dr.



2.- Caracterización de la disciplina.

En estos tiempos, en que globalización es irreversible, es el momento para que los estudiantes que se preparan para ser maestros deEducación Básica y dominen el estudio e investigación del fenómeno social, con el propósito de enfrentar al subdesarrollo que estigmatiza al país.

La investigación y estudio de la asignatura de Sociología Educativa propende que, los educandos que aspiran a graduarse como maestros conozcan, comprendan y tengan participación eficaz con critica en las diferentes organizacioneseducativas y de orden social.

Lo medular del estudio de la Sociología Educativa es que permite empaparnos de la realidad de su dimensión social, diferenciando lo superficial de lo profundo, lo material de lo trascendente, evitando ser víctimas del consumo y la alienación, más; esto es posible si se establece las relaciones estructurales entre los fenómenos sociales y la educación en loenmarañado del sistema y subsistemas de nuestra sociedad con visión de cambio y actitud de compromiso, orientado a mejorar la calidad de vida y lograr la justicia social para de la familia y por ende a la comunidad, además a hacer más efectivo el rol transformador que debe de cumplir la escuela, el educador, la familia, la comunidad, a modificar las condiciones reñidas con la moral y quehoy lamentablemente campean en la sociedad ecuatoriana.



3.- Objetivos generales.

1.- Alcanzar el sentido crítico con actitud de compromiso hacia el cambio político, social, económico y educativo a través del estudio y análisis a las limitaciones que ofrece el modelo vigente, al igual que el esclarecimiento de las alternativas ofrecidas por los educandos y tutores para lograrser un educador responsable cuya acción modifique nuestra realidad.

2.- Identificar y aprovechar a la naturaleza del fenómeno educador como motor de transformación individual y social a través de investigación documental, investigación-acción, e investigación participativa; para asumir el rol adecuado que permita construir escuelas comunitarias y solidarias y así defendera la familia y llegar a ser maestro interesado en la formación integral de sus educandos y en el desarrollo comunitario.

3.- Conocer los factores políticos, sociales, económicos y los problemas sociales que se generan, a través de la observación con participación de vivencias con propuestas de solución, para cambiar o por lo menos debilitar esa problemática.

4.- Determinar lascaracterísticas de la educación, los fenómenos sociales, la función que cumplen las instituciones sociales, mediante el estudio participativo a fin de contribuir con el ejercicio educativo humanizado y a mejorar el rol de la familia de la institución escolar, de los niños y niñas en la vida comunitaria.

5.- Establecer si las causales del deterioro ambiental y la crisis de valores, sonla consecuencia por falta de educación de calidad con parámetros de autocritica, los que mejorarían mediante la aplicación de proyectos sobre investigación social, para fomentar hábitos, actitudes y acciones encaminadas a la conservación del ambiente con práctica de valores.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE DESARROLLA LA DISCIPLINA ( Contextualizadas )

4.1.-Reúne los elementos...