Sociologia en la educacion para la esducacion y en la educacion
Páginas: 13 (3180 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2012
Instituto de Estudios Universitarios
Maestría en Ciencias de la Educación
MATERIA
Sociología de la Educación
Asesora: Dra. Virginia León Balderas
Sociología en la educación, para la educación y de la educación
Alumno: Juan Carlos González Tovilla.
Grupo: E 160
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Junio 21 del 2009.
Sociología en la educación, para la educación y de laeducación.
“El ser social es la interactividad de la
Comunicación y hechos entre los sujetos
categóricos y sociales”Diego Manríquez
La sociología es una disciplina general, la cual se puede asumir en la definición de J. Jiménez Blanco, quien asevera sobre la sociología: “Es una cienciaempírica de la organización de los grupos humanos” (2004:52). En esta definición destaca que a la sociología le importa, principalmente, eregirse como objeto de proceso y constituirse en una ciencia empírica, así como se ocupa de las organizaciones y de los grupos humanos.
Valga esta concepción en un primer momento para entender, comprender e interpretar a la sociología en laeducación, para la educación y de la educación; ya que no se trata en este trabajo socioeducativo, discutir sin sentido, si es conocida como pedagogía social, sociología educativa o ciencias de la educación.
La sociología de la educación tiene como objeto de estudio a las relaciones educativas de una determinada estructura social y que se dan en la supraestructura (en las esferas de lasideologías) en las formas capitalistas de vida como la de México.
Para la sociología de la educación: educar es formar. Por lo tanto, educación es formación, por eso la sociología como disciplina integradora entre los estudios macro y micro pugna por un proceso dialéctico y no idealista en sus fundamentos epistémicos (Vid., Joseph Pont Vidal, 2000:10).
He aquí un escollo bourdiano. Laformación o educación es socialización que actúa directamente en la acción e ideologías de las instituciones donde nacen, crecen, se desarrollan y mueren los sujetos históricos y materiales. O como nombraría Emile Durkheim (1973) a su texto Educación como socialización y después al interior de su contenido, la educación como domesticación.
No es gratuito, pues, que tengan presencia en lossujetos concretos, las instituciones como la familia, el Estado, la religión, la escuela, entre otras. En estas instituciones se da “el hecho social”, como lo categorizó Emile. Durkheim (impulsor de la sociología) a la acción sociológica que deviene de una “física social” de A. Comte (considerado también como iniciador de la sociología). Con respecto a un acercamiento entre la pedagogía social yla sociología de la educación Hoz Víctor García (1960) desglosa los elementos sociológicos y sociales que aborda en su texto Principios de Pedagogía Sistemática, en los cuales se dan las relaciones que se entrelazan con la educación y la escuela como comunidad, así como los actores escolares tanto docentes como discentes.
Los hechos sociales son formas objetivas, externas ycoactivas, modelos colectivos preexitentes. Son el sustrato social que configura conciencia colectiva, son normas que se trasmiten por la educación, y que muestran resistencia al cambio. La sociología de la educación es una sociología especial, es una ciencia que interviene en el campo de la educación y es una disciplina explicativa y descriptiva (Vid., J.M. Quintana Cabañas, 1993:
52).
Para...
Maestría en Ciencias de la Educación
MATERIA
Sociología de la Educación
Asesora: Dra. Virginia León Balderas
Sociología en la educación, para la educación y de la educación
Alumno: Juan Carlos González Tovilla.
Grupo: E 160
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Junio 21 del 2009.
Sociología en la educación, para la educación y de laeducación.
“El ser social es la interactividad de la
Comunicación y hechos entre los sujetos
categóricos y sociales”Diego Manríquez
La sociología es una disciplina general, la cual se puede asumir en la definición de J. Jiménez Blanco, quien asevera sobre la sociología: “Es una cienciaempírica de la organización de los grupos humanos” (2004:52). En esta definición destaca que a la sociología le importa, principalmente, eregirse como objeto de proceso y constituirse en una ciencia empírica, así como se ocupa de las organizaciones y de los grupos humanos.
Valga esta concepción en un primer momento para entender, comprender e interpretar a la sociología en laeducación, para la educación y de la educación; ya que no se trata en este trabajo socioeducativo, discutir sin sentido, si es conocida como pedagogía social, sociología educativa o ciencias de la educación.
La sociología de la educación tiene como objeto de estudio a las relaciones educativas de una determinada estructura social y que se dan en la supraestructura (en las esferas de lasideologías) en las formas capitalistas de vida como la de México.
Para la sociología de la educación: educar es formar. Por lo tanto, educación es formación, por eso la sociología como disciplina integradora entre los estudios macro y micro pugna por un proceso dialéctico y no idealista en sus fundamentos epistémicos (Vid., Joseph Pont Vidal, 2000:10).
He aquí un escollo bourdiano. Laformación o educación es socialización que actúa directamente en la acción e ideologías de las instituciones donde nacen, crecen, se desarrollan y mueren los sujetos históricos y materiales. O como nombraría Emile Durkheim (1973) a su texto Educación como socialización y después al interior de su contenido, la educación como domesticación.
No es gratuito, pues, que tengan presencia en lossujetos concretos, las instituciones como la familia, el Estado, la religión, la escuela, entre otras. En estas instituciones se da “el hecho social”, como lo categorizó Emile. Durkheim (impulsor de la sociología) a la acción sociológica que deviene de una “física social” de A. Comte (considerado también como iniciador de la sociología). Con respecto a un acercamiento entre la pedagogía social yla sociología de la educación Hoz Víctor García (1960) desglosa los elementos sociológicos y sociales que aborda en su texto Principios de Pedagogía Sistemática, en los cuales se dan las relaciones que se entrelazan con la educación y la escuela como comunidad, así como los actores escolares tanto docentes como discentes.
Los hechos sociales son formas objetivas, externas ycoactivas, modelos colectivos preexitentes. Son el sustrato social que configura conciencia colectiva, son normas que se trasmiten por la educación, y que muestran resistencia al cambio. La sociología de la educación es una sociología especial, es una ciencia que interviene en el campo de la educación y es una disciplina explicativa y descriptiva (Vid., J.M. Quintana Cabañas, 1993:
52).
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