Sociologia y educación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CONVENIO UNA-AVEPANE.
MATERIA: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Y DESARROLLO COMUNITARIO.
CODIGO: 589.
PROFESOR: LUIS FUENTES.
CONTENIDOS: OBJETIVOS 5 Y 6.
DESCRIBIR LA POTENCIALIDAD DE LA INSTITUCION ESCOLAR Y DEL DOCENTE PARA CONTRIBUIR CON EL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD.
(OBJETIVO NRO 5).ALUMNA: ALVIS CASANOVA.
C.I: 8109794.
CARACAS, 12 ENERO DEL 2010.
*DESARROLLO COMUNITARIO. (Capitulo I)*
RESUMEN DE LECTURAS
*I) COMUNIDAD*:
Una comunidades un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma , costumbre, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatussocial, roles. Por lo general en una comunidad se crea una identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en común, como puede ser el bien común; si bien esto no es algo necesario, basta unaidentidad común para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo específico.
DESARROLLO:
Es el crecimiento y progreso que modifica a las comunidades según sus características propias, es decir, una evolución en el tiempo y el espacio influenciado por el entorno social, económico, político, entre otros.
DESARROLLO COMUNITARIO:
Se refiere al crecimiento, evolución y progresoque experimentan las comunidades de acuerdo a sus características propias.
ANTECEDENTES:
Son muchas las modificaciones que ha sufrido el concepto de Desarrollo Comunitario con una larga historia donde se puede ubicar su origen en el continente europeo, luego de la II guerra mundial, estimulado por la gran devastación y a la vez siendo orientado por la reconstrucción de las ciudades afectadaspor dicha guerra.
Al término de los años 50 la ONU procuró la promoción de dicho modelo de “reconstrucción” o de Desarrollo Comunitario en un grupo de países que luego se denominarían del “tercer mundo”, es decir, países sub-desarrollados o en vías de desarrollo. Se puede decir que inicialmente se aplico en comunidades rurales, no obstante, se extendió al medio urbano en la medida que se dabanlos movimientos migratorios hacia los mismos.
EL DESARROLLO COMUNITARIO EN VENEZUELA:
A partir de 1958 y simultáneamente con la transición de la dictadura a la democracia, surgieron 2 programas básicos relacionados con el Desarrollo Comunitario: “El Plan de Emergencias”; para resolverproblemas de desempleos y “El Plan de Obras Extraordinarias” para resolver problemas de vivienda, vialidad,educación y salud.
En los años 60’ Se crea la División de Desarrollo de la Comunidad, el cual incluye a las poblaciones marginales, estimulando así la participación de las comunidades en el desarrollo del país, incorporando con el tiempo la necesidad de introducir un cambio “actitudinal” en la población.
Aunque a finales de los 60, el modelo DC desaparece de las políticas estadales, en lassiguientes 2 décadas las políticas de desarrollo según Moya, se orientarán así:
-De 1973 a 1978 Etapa del Estado Productor: al tiempo que aumentan considerablemente los ingresos petroleros aumentan también los problemas en el país, siendo a través del Decreto332 que se pretenden solucionar los problemas; haciendo un inventario de barrios en especial en Caracas procurando un ordenamiento de hasta200.000 habitantes, crear centro de Servicios Múltiples, entre otras. Esto no se cumplió totalmente pero si sentó las bases para la sensibilización hacia el trabajo comunitario.
-De 1979 a 1983 Etapa del estado Promotor: Sepropone lograr una mejor distribución del ingreso nacional y desarrollo regional a través del VI Plan de la Nación, procurando la participación de las poblaciones en la...