Sociologia

Dentro de este ensayo abarcaremos temas que nos enriquecieron en este transcurso de aprendizaje, conocimos lo que abarca la sociología de la educación y en la cual cita este ensayo un poco de la gran problemática educativa ante los retos del siglo XXI , algunos de los puntos que veremos : es la cultura, el reto con las nuevas generaciones, nuevas tecnologías y la educación humana-social.Ampliamos nuestro campo de conocimiento y obtuvimos cierto dominio y utilidad en nuestro campo laboral pues a lado de nuestro líder o bien llamada Maestra vimos realmente lo necesario que es la Sociología para cualquier tipo de trabajo, desde sus principios, su historia y transformación así como el sistema escolar que hemos venido manejando, la autonomía educativa y actividades propias de la materia.SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

La formación del docente en el siglo XXI, es un reto de nuestros días producto de la volatilidad de los nuevos desafíos y desarrollo que se experimenta en el mundo científico tecnológico.
La formación y la capacitación de nuevos saberes y la adaptación a la tecnología es una de forma estratégica que el docente del siglo XXI debe asumir como herramientapraxiologica y útil para asumir los cambios y transformaciones que se experimenta en este sector educativo.
La tarea docente en el siglo XXI, es tan compleja que exige al profesor el dominio de unas estrategias pedagógicas que faciliten su actuación didáctica. Por ello, el proceso de aprender a enseñar es necesario para comprender mejor la enseñanza y para disfrutar con ella (Ramsden, 1992).
De allí emergela importancia de resaltar que la formación del docente es una habilidad que debe contener un carácter hermeneuta, humano entre otro, porque la compresión del ser en su esencia es muy compleja y llena de incertidumbre, el mero hecho que cada ser posee una dimensión humana caracterizada por sus ejes axiológico lo hace dinámico y ininteligible.
En el marco de nuestro análisis holístico esimportante resaltar que la dinámica general del cambio en nuestra sociedad crea desajustes, hace surgir nuevas demandas en la formación de competencias profesionales, psicológicas y especializadas para los docentes que buscan iniciarse o posicionarse en el mercado laboral educativo.
Si bien el sistema educativo no es el responsable exclusivo de la formación de los docentes, este juega un papel importantee impulsor dentro de todo este proceso socializado de saberes.
En este sentido, es importante que los docentes que laboran en las instituciones educativas a nivel superior en el siglo XXI, realicen una juiciosa reflexión acerca de sí sus capacidades pueden o no responder a las expectativas de las demandas de un sector heterogéneo y critico que requiere de respuestas para describir y explicar lacomplejidad de esta nueva sociedad donde lo constante es el cambio.
Ante esta realidad, se hace necesario una nueva reconfiguración del rol del docente, su nueva contextualización debe emerger de una nueva visión filosófica y a su vez debe estar articulado al progreso de los estudiantes, cuyas competencias, conocimientos y habilidades no sólo hace posible mejorar las ventajas competitivas en laeconomía mundial, sino también al compromiso con la pertinencia social, es decir encontrar alternativas de solución a los problemas sociales en los entornos nacionales y locales donde cohabita, en la capacidad de resolver problemas imprevistos que se presenten en la práctica laboral, con el fin de mejorar la calidad de vida de la población, promover el desarrollo socio cultural del hombre.
En talsentido, Tedesco afirma que: “Todos los programas de formación del docente ya sea inicial o permanente, tratan de introducir cambios en sus actitudes y valores, predisposiciones y expectativas con el fin de cambiar el modo de hacer las cosas en el aula y de esta manera cambiar los principios estructuradores del oficio” (1998).
Por otro lado, la sesión de la Conferencia Internacional de...