sociologia

1.     introducción
    A las personas con discapacidad cada vez se les considera menos como personas desprovistas de posibilidades físicas. Poco a poco van accediendo a las prácticas deportivas y de ocio, los alumnos con discapacidad motriz deben beneficiarse como los demás, de una enseñanza de Educación Física y deportiva.
    El lugar que ocupa la Educación Física deportiva en los alumnoscon discapacidad puede ser muy reducido por diversas razones:
Las condiciones materiales,
La insuficiencia de tiempo de clase dedicado a los aprendizajes fundamentales debido a las reeducaciones en el tiempo escolar.
El temor a los accidentes.
La falta de convicción y de formación de determinados maestros.
    No obstante hay quien se esfuerza por dedicarle tiempo, con el apoyo de médicosconvencidos de los beneficios.
2.     Deficiencias motrices
    La OMS define la deficiencia como “la perdida o alteración de una estructura o una función psicológica, fisiológica o anatómica”. La deficiencia motriz se caracteriza por una restricción más o menos importante de la movilidad voluntaria, resultante de una afectación nerviosa, muscular u ósea. Conlleva reducciones parciales o totales dela capacidad de llevar a cabo una actividad. A continuación vamos a ver algunas de estas deficiencias:
A.     Cerebrales
Síndrome espástico. Afecta a los músculos más usados, a los flexores superiores y extensores inferiores.
Síndrome atetósico. Afectación de los núcleos cerebrales y existencia de movimientos involuntarios.
Síndrome atóxico. Lesión en el cerebelo, trastornos en el equilibrio,la marcha, movimientos elementales y complejos.
Paraplejia y tetraplejia. De origen cerebral por lesiones en la medula provocando el cese de actividad refleja en los músculos.
B.     Óseas
Trastornos distróficos: de crecimiento.
Destrucciones óseas. Destrucciones del hueso o cartílago después de una formación normal.
Desviaciones raquídeas. Resultante de una malformación genética, lesión odisposición morfológica.
C.     Musculares
Miastenia. Debilitación rápida de los músculos y trastorno de transmisión nerviosa entre músculo y nervio.
Miopatía. Disminución progresiva creciente de la fuerza muscular contráctil voluntaria.
Miotonía. Enfermedad hereditaria con dificultad para relajar rápidamente los músculos contraídos.
3.     Propuesta metodológica para la intervención en clasede Educación Física
Establecer una metodología activa que favorezca el contacto con su entorno y motive sus adquisiciones.
Rodear al alumno de abundante estimulación manipulativa y social.
Aprovechar al máximo los recursos motrices.
Utilizar materiales adaptados.
Enseñanza tutorada.
Evaluar los procesos en relación a los conocimientos iniciales.
Valorar el esfuerzo o interés.
4.    Actividades para realizar en la clase de Educación Física
Actividades para la parte inicial de la sesión
a.     Nombre del juego: “Muévete y toca”
Disposición inicial: dentro de un espacio limitado (área de 6 metros de la pista de balonmano).
Desarrollo del juego: desplazamiento tocando las partes del cuerpo del compañero que se vayan indicando.
Variantes: variar tipos de desplazamiento: andando,lateral, corriendo, marcha atrás, saltando, pata coja… Otras formas propuestas por los alumnos.
Material necesario: nuestro propio cuerpo y el de los demás.
Adaptación al alumno con NEE: las posibilidades de desplazamiento del alumno se reduce a caminar hacia delante con el andador ya que hacia atrás suele resultar muy complicado el coordinar el movimiento del andador y el de las piernas.Dependerá no obstante de las posibilidades de movilidad de las piernas del alumno. El resto de los desplazamientos propuestos son realmente difíciles de realizar.
b.     Nombre del juego: “Agrupar y dispersar”
Disposición inicial: inicialmente se forman parejas, pero el juego va progresando en la formación de grupos más numerosos hasta llegar a incluir a todo el grupo clase.
Desarrollo del juego: los...