sociologia

Índice
Introducción al Módulo Sociología de la Educación - - - - - - -pg. 1
Programa Analítico y de Exámenes Finales- - - - - - - - - - - - -pg. 6
Bloque I: Introducción a la Sociología de la Educación
1- Algunas consideraciones epistemológicas - - - - - - - - - - - - - - - pg. 8
2- Los clásicos de la Sociología y la Educación - - - - - - - - - - - - - pg. 11
2.1- Durkheim: Sociología yEducación - - - - - - - - - - - - - - - - - pg. 12
2.2- Marx: Educación e Ideología - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg.13
2.3- Weber: educación y dominación- - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg. 16
3- Aproximación a los diferentes enfoques
de la Sociología de la Educación - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg. 17
3.1- Sociología Tradicional - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - pg.18
3.1.1- Aportes desde Latinoamérica - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -pg. 22
3.2- Nueva sociología- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg. 25
4- Algunos aportes teóricos de la Sociología de la Educación- - - - pg.29
4.1- Estructural- Funcionalismo: función de la educación - - - - - - pg. 30
4.2- Teorías críticas- - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - pg. 33
4.2.1- Post marxismo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg. 33
4.2.2- Teoría de las redes de escolarización - - - - - - - - - - - - - - - pg.37
4.2.3- Teoría de la correspondencia - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg.39
4.2.4- Teoría de la reproducción- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg.42
4.3- Teoría de laresistencia - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg.50
Práctica de Aprendizaje N° 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg.56
Práctica de Aprendizaje N° 2 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg.60
Hoja de Ruta- Ficha Bibliográficas - - - - - - - - - - - - - - - - - - pg.63
Cronograma de Prácticas de Aprendizaje - - - - - - - - - - - - - pg.64
(continua índiceBloque II)
Referencia de íconos
 Bibliografía
 Llamadas sobre el margen
 Actividades de elaboración
Importante

Programa Analítico y de Exámenes Finales



































Bloque 1
Introducción a la Sociología de la Educación



1- Algunas Consideraciones Epistemológicas.

Comenzaremos el desarrollo de este bloque conla presentación de una serie de cuestiones epistemológicas a fin de adentrarnos a un área determinada del conocimiento: la Sociología de la Educación. La aproximación a esta área, tal como lo hemos señalado en la introducción resulta compleja y problemática, pues no está exenta de tensiones, discusiones y controversias.
En este momento seguramente Ud. se estará interrogando a cerca de cuál es elobjeto de estudio de la Sociología de la Educación, y cuáles son las principales herramientas conceptuales y metodológicas de abordaje de esta porción de la realidad social. Sin embargo, creemos necesario incluir otros cuestionamientos más profundos asociados íntimamente a estas preguntas. Se trata de examinar ¿cómo y bajo qué condiciones se fue desarrollando el proceso histórico de construcciónde ese objeto de estudio? ¿qué condicionamientos epistemológicos, teóricos y metodológicos e incluso socio- políticos y socio-económicos se presentaron a lo largo de este proceso?
Cabe aclarar en este punto la importancia de proponer un análisis crítico de las Ciencias Sociales en general y de la Sociología de la Educación en particular, donde se exponga la creciente tensión entre el origen deestas disciplinas, su institución, su carácter de producto histórico y político en el sentido foucaultiano de la relación poder/saber.
Aquí aparecen un conjunto de problemáticas que son comunes a las Ciencias Sociales. Entre ellas destacamos aquellas que se refieren a la posibilidad de objetividad en ciencia y las diferentes posturas que adoptan los cientistas sociales en torno a ello.
Por...