sociologia

Sociología de
la educación

JORGE RODRIGO CASTILLO ROMERO

Red Tercer Milenio

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

JORGE RODRIGO CASTILLO ROMERO

RED TERCER MILENIO

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de los derechos.
Datos para catalogación bibliográfica
Jorge Rodrigo Castillo Romero
Sociología de la educación
ISBN 978-607-733-045-5
Primera edición: 2012

DIRECTORIO
José Luis García Luna Martínez
Director General

Jesús Andrés Carranza Castellanos
Director Corporativo de Administración

Rafael CamposHernández
Director Académico Corporativo

Héctor Raúl Gutiérrez Zamora Ferreira
Director Corporativo de Finanzas

Bárbara Jean Mair Rowberry
Directora Corporativa de Operaciones

Alejandro Pérez Ruiz
Director Corporativo de Expansión y
Proyectos

Se entiende por “humanismo” toda cultura que pueda rebasar los límites
de un pueblo adquiriendo carácter universal y, por tanto, toda enseñanzaque tienda a hacer a los seres humanos más “humanos” y a acentuar lo
esencial por encima de lo contingente, el sentido de humanidad sobre el
de nación o región. Así, pues, el humanismo tanto más rico tanto mayor es
la facultad de crear valores de atracción e influencia universales, depende
menos de la materia o materias que se hagan estudiar que del modo de
enseñarlas y por tanto, del idealhumanista del educador, que sabrá
extraer de cualquier materia de enseñanza, el contenido humano del que
se hallan cargados.

FERNANDO DE ACEVEDO

2

ÍNDICE
Introducción

5

Mapa conceptual

8

Unidad 1
FUNDAMENTOS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

9

1.1

13

LA SOCIOLOGÍA Y SUS CONCEPTOS BÁSICOS

1.1.1 SOCIEDAD Y CULTURA

16

1.1.2 GRUPOS SOCIALES

19

1.1.3ESTRATIFICACIÓN Y CLASES SOCIALES

21

1.1.4 DESIGUALDAD Y CAMBIO SOCIAL

25

1.2

28

LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1.2.1 RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIOLOGÍA)

28

1.2.2 FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

32

Autoevaluación

36

Unida 2
2.

ENFOQUES TEÓRICOS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

41

2.1

FUNCIONALISMO. DURKHEIM

41

2.2

TEORÍA DE LABUROCRACIA. WEBER

44

2.3

(MATERIALISMO HISTÓRICO:) MARX, ALTHUSSER, GRAMSCI

49

2.4

TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN. BORDEAU Y PASSERÓN

57

2.5

TEORÍA DE LA RESISTENCIA. HENRY GIROUX

59

2.6

TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN Y LA RESISTENCIA. BOWLES Y GINTIS

63

Autoevaluación

68

Unidad 3
3.

LA EDUCACIÓN COMO INSTITUCIÓN SOCIAL

74

3.1

CONCEPTO DE INSTITUCIÓNSOCIAL

74

3.2

FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN COMO INSTITUCIÓN SOCIAL

75

3.2.1 REPRODUCCIÓN DE LA ESTRUCTURA SOCIAL

3

75

3.2.2

PROYECTO DE CAMBIO SOCIAL

79

3.2.3

RESISTENCIA SOCIAL

84

3.2.4

FORMACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

88

3.3

PRINCIPALES INSTITUCIONES EDUCATIVAS

92

3.3.1

LA FAMILIA

92

3.3.2

LA ESCUELA

96

Autoevaluación

99Unidad 4
4.

4.1

LOS PROBLEMAS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

CRISIS DE LA EDUCACIÓN

105

105

4.1.1 LA OPINIÓN PÚBLICA Y LA EDUCACIÓN (EN MÉXICO)

107

4.1.2 LA FUNCIÓN ACTUAL Y LOS RETOS DE LA ESCUELA EN LA EDUCACIÓN DE
LAS PERSONAS

111

4.2

LOS PROBLEMAS EN LA CIUDAD Y EL CAMPO

114

4.3

DESIGUALDAD SOCIAL y POBREZA

117

4.4

GLOBALIZACIÓN O MUNDIALIZACIÓN120

4.5

EQUIDAD DE GÉNERO

129

4.6

TERCERA EDAD

133

Autoevaluación

136

Bibliografía
Glosario

140
142

4

INTRODUCCIÓN
El libro didáctico Sociología de la Educación pretende convertirse en una guía
teórica donde se revisa la idea general de la sociología como ciencia y su
relación histórica con la educación. Para ello, se describe y reflexiona, primero,...