Sociologia


COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 32
“Adolfo Ruiz Cortinez”

Sociología l

Profesora: Obdulia Candia Osorio

Semestre: 5°
Grupo: ”F”
Equipo 6

Integrantes:
López López Vanesa
Montiel Baltazar Abel




Bloque l
ARGUMENTAS LA IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGIA EN EL DEVENIR HISORICO.

I. Investigación documental sobre el surgimiento de la sociología en varios textos.

II.Presentar por equipo una situación problemática que requiera solución y solicitar que dicho problema se resuelva desde la perspectiva de las ciencias naturales y de las ciencias sociales.

III. Investigación documental donde se argumenten las repercusiones de los procesos y cambios políticos económicos y sociales que dieron lugar al surgimiento de la sociología.

IV. Realizar por equipo un mapaconceptual sobre los puntos más importantes del surgimiento de la sociología e inferir conclusiones a partir de ellas.

V. Por equipo investigar en la sociedad si practican y promueven el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

VI. Por equipo presentar un ensayo del surgimiento de la sociología.


I. Investigación documental sobre el surgimiento de lasociología en varios textos.

La sociología surge como producto de la crisis que atravesaba Europa en el siglo XIX.
La burguesía se enfrenta con el problema de:
1. (oponerse a los cambios sociales)
2. (aceptar la transformación indefinida dentro la dinámica de una reducción permanente)
Aparece como la ciencia del cambio social controlado y dirigido.
La palabra sociología fue creada por“Agusto comte” en 1839 al unir dos palabras “socius” que quiere decir sociedad en latín y “logia” que quiere decir estudio profundo, entonces sociología quiere decir el estudio de la sociedad en un nivel elevado.
La sociología como ciencia aparece durante el siglo XIX en un contexto de profundos cambios que transformaron las sociedades occidentales

Cabe mencionar que la filosofía tuvo una graninfluencia en la sociología. Lo mismo sucede con las ciencias naturales y la teoría de Darwin que era la de la evolución, pero enfocado de diferente manera, Darwin lo hacía en animales, después los que realizaron estudios lo enfocaron en el comportamiento humano.
Obras históricas de Herodoto: descripciones sobre costumbres y usos sociales de diversos pueblos de la antigüedad asían el acrecentamientode más estudios.



II. Presentar por equipo una situación problemática que requiera solución y solicitar que dicho problema se resuelva desde la perspectiva de las ciencias naturales y de las ciencias sociales.
En concordancia con la diversidad de cuestionamientos relacionados con la resolución de problemas, bajo esta denominación se incluye gran cantidad de tareas diferentes, hecho que deacuerdo con los planteamientos de Cohen (1977) ha contribuido a dificultar
su interpretación teórica. Por ello, es conveniente presentar sucintamente qué se considera un problema en el campo de la enseñanza de las ciencias naturales, qué tratamiento ha habido por parte de diferentes autores y cómo se clasifican dichos problemas, así como también qué se considera resolución de problemas en esteámbito, lo cual permite comprender mejor el posicionamiento de la línea.
Como resultado de todo lo anterior, se han presentado diferentes propuestas de modelos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias basados en la resolución de problemas, en cualquiera de sus enfoques. De cualquier forma, los siguientes aspectos se registran como centrales y se considera que deben ser tenidos en cuenta en laresolución de problemas como parte integrante de las estrategias de enseñanza de las ciencias:
• Compresión del área de conocimiento de a cual fue extraído el problema, es decir, la existencia de un dominio de conocimiento.
• El modelo de resolución deberá ayudar al alumno a plantear hipótesis, así como también a diseñar e implementar estrategias o experimentos que le permitan corroborar o...