sociologia

TEMA 2

HISTORIA DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
El marques de Saint Simon es un punto importante de conexión entre el antiguo régimen y lamodernidad. Su pensamiento sentará las bases de la sociología, ya que tendrá gran influencia enMarx, Comte y Durkheim.Saint Simon creía que había que aplicar el método positivo para solucionar los problemas de lanueva sociedad industrial. Estas ideasfueron más tarde desarrolladas por Comte, que fue elprimero que lo llamó sociología. Comte tenía una visión evolucionista, en el sentido de que los fenómenos sociales pasan por unaserie de estadios de perfeccionamiento. Existían, para Comte tres estadios que eran teológica,metafísica y positiva. En cuanto a educación plantea la primera teoría sociológica con la cuáldice que el sistema educativo es loque nos aportará hábitos de pensamiento y comportamiento. Para Marx, la sociedad se constituye por una necesidad del hombre de entrar en relación por suspropias necesidades, por lo que el origen de lo social está en la producción. La teoría de lasclases de Marx está basada en su materialismo histórico. Hace una comparativa social entre lasociedad y las relaciones de producción. Su sociología esla del cambio; a la vez que se desarrollan fuerzas productivas, éstas entran en contradicción con las relaciones de producciónllegando a la revolución social. Emile Durkheim es uno de los fundadores de la sociología de la educación. Desarrolla elcarácter positivo de la sociología moderna, y establece que el objeto de la sociología es  elestudio de hechos sociales. Constituyó una buena base para elposterior desarrollo delestructural-funcionalismo americano. Su visión sobre la sociedad es globalizadora por  laimportancia que tiene las normas y valores colectivos. Transforma la fe en el progreso y unideal evolucionista basado en la teoría de los tres estadios de Comte. La educación tiene dosfunciones primordiales:1. desarrollo de la moral colectiva en sustitución de la religión.2.   formaciónde los distintos empleos necesarios. La cohesión social le corresponde a laeducación.La educación es como hecho social:1. social e inarmónica, no natural.2. consiste en un proceso de creación y producción del ser social de cada persona.3.  las relaciones educativas son de dominación e inculcación. Para Max Weber la naturaleza de la sociedad se sitúa en la acción social y existen cuatro tiposdeacción  social:1. racional con arreglo a fines.2. racional con arreglo a valores.3. afectiva.4. tradicional.Su teoría de la estratificación establece tres dimensiones: clase, estatus y partido, que estándeterminadas por lo social y lo político. Por lo que las clases solo existen en relación a losmercados ( a las situaciones de intercambio) que siempre tenderán hacia el beneficio.La condición deestatus es subjetiva, es referida a la valoración que las personas hacen de ella.Las personas se dividen en grupos de estatus.El concepto clave para Weber es el de legitimidad, aquello que da validez a la propia autoridadde la persona. Y la relación de autoridad se puede basar en tres tipos de ideales: tradicional,legal o carismática.Weber plantea tres cuestiones básicas:1. la homología estructuralentre la Iglesia y la escuela2. establecimiento de tres tipos de educación: carismática, humanística y especializada3. las relaciones entre escuela y burocracia.

Historia de la Pedagogía La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía, radica en que la primera apareciócomo acción espontánea y natural, surgiendo después el carácter intencional y sistemático que leda la pedagogía ala educación. Por lo que se realizará un breve recorrido por las diferentesépocas y etapas por las que transcurrió la educación, para una mejor comprensión de ladiferencia entre ambas disciplinas. La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en elmomento de refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobrelos hechos educativos que se presentan en cada...