sociologia

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
CENTRO UNIVERSITARIO DE JUTIAPA.
CURSO: DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
DOCENTE: M.A.Licda. Ana María Álvarez Álvarez









MAESTRANTES:


Leding Danilo Zeceña Larios
Denia Cecibel Alarcón LópezInvestigación sobre: estrategia utilizada en el aprendizaje cooperativo,




Cuadros comparativos:
Consiste en permitir al alumno ordenar sistemáticamente información dada, por medio de columnas,permitiendo comparar distintas características o elementos de un mismo tema, es decir las diferencias y similitudes de los elementos mencionados en las columnas. Gracias a estos cuadros la informaciónresulta más visible, facilitándole la retención de los datos. 
Se aplica de la siguiente manera: Después de cada actividad de aprendizaje cooperativo, deberá extraer conclusiones con los estudiantespreguntándoles, por ejemplo: ¿Qué aprendieron en esta actividad? ¿Cómo se sintieron trabajando con sus compañeros? Si volvemos a hacerla, ¿cómo podrían mejorar el trabajo en equipo?
 El cuadrocomparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la información y permite contrastar los elementos de un tema. Está formado por un número variable de columnas en las que se lee lainformación en forma vertical y se establece la comparación entre los elementos de las columnas.
 Identifica los elementos que se desea comparar. Marcar los parámetros a comparar. Escribir lascaracterísticas de cada objeto o evento. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados.

En los cuadros comparativos se organizan “los datosen tantas columnas como elementos se quieran comparar, quedando de esta manera claramente expresadas las diferencias y las coincidencias. Cada columna se encabeza con el nombre del elemento y...