sociologia

TAXONOMÍA DE BLOOM
PARA LA ERA DIGITAL
Andrew Churches
http://edorigami.wikispaces.com

SINOPSIS
La http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 Taxonomía de Bloom y la Taxonomía Revisada de Bloom [1] son herramientas clave
para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Benjamín Bloom publicó la http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
taxonomía original enlos años de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000 [1]. Pero desde la más
reciente publicación de la taxonomía han ocurrido muchos cambios y desarrollos que deben tenerse en cuenta.
Esta es entonces una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom [1] que atiende los nuevos comportamientos,
acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC(Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes. La Taxonomía Revisada de Bloom [1] atiende muchas de las
prácticas tradicionales del aula pero no, de las nuevas tecnologías (TIC) y de los procesos y acciones asociados con ellas;
tampoco hace justicia a los “chicos digitales” [2], o como los denomina Marc Prensky los “Nativos Digitales” [3].
Tanto lahttp://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 Taxonomía Original como la revisada por Anderson y Krathwohl [1] se centran en
el dominio cognitivo. Cumplen una función pero no se aplican a las actividades realizadas en el aula. La presente Taxonomía
para entornos Digitales no se restringe al ámbito cognitivo; es más, contiene elementos cognitivos así como métodos y
herramientas. Estos sonlos elementos que yo, como docente en ejercicio, utilizaría en mis experiencias de aula. Así como en
las taxonomías anteriores, es la calidad de la acción o del proceso la que define el nivel cognitivo y no la acción o el proceso,
por sí mismos.
Mientras que Bloom representa el proceso de aprendizaje en sus diferentes niveles, esto no implica que los estudiantes
deban empezar en el niveltaxonómico más bajo para luego subir a otros niveles. Más bien, significa que el proceso de
aprendizaje se puede iniciar en cualquier punto y que los niveles taxonómicos más bajos estarán cubiertos por la estructura
de la tarea de aprendizaje.
El impacto de la http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=10 colaboración en sus diferentes formas, tiene una influencia creciente en el
aprendizaje. Confrecuencia ésta se facilita con los medios digitales y cada día adquiere mayor valor en aulas permeadas por
estos medios.
Esta taxonomía para la era digital no se enfoca en las herramientas y en las TIC, pues éstas son apenas los medios. Se
enfoca en el uso de todas ellas para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
ANTECEDENTES DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM
En el año de 1956, BenjamínBloom, psicólogo educativo que trabajaba en la Universidad
de Chicago, desarrolló su taxonomía de Objetivos Educativos. Dicha taxonomía se convirtió
en herramienta clave para estructurar y comprender el proceso de aprendizaje. En ella
propuso que este último encajaba en uno de los tres dominios psicológicos, el Cognitivo.
Recordemos cuales son estos tres dominios:
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el dominioCognitivo – procesar información, conocimiento y habilidades mentales
el dominio Afectivo – actitudes y sentimientos
el dominio Psicomotor - habilidades manipulativas, manuales o físicas

Benjamín Bloom es mejor conocido por su Taxonomía de Bloom que examina diferentes
miradas al dominio cognitivo. Este dominio categoriza y ordena habilidades de pensamiento
y objetivos. Su taxonomía sigue elproceso del pensamiento.
Es sencillo; usted no puede entender un concepto si primero no lo recuerda y de manera similar, usted no puede aplicar

Pág. 1 - Andrew Churches - http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

conocimientos y conceptos si no los entiende. La propuesta es un continuo que parte de Habilidades de Pensamiento de
Orden Inferior (LOTS, por su sigla en inglés) y va hacia...