Sociologia

Título de la Unidad: La persona y su ser social | Grade Level / Grado: Octavo |
Curriculum Area / Área Curricular: Español | Time Frame / Marco de tiempo: 4 semanas Mes: septiembre |
Developed By / Elaborado por: Jorge Sánchez | Content / Contenido: I QUINCENA-Grupos étnicos.-La tolerancia y actividades.-La toma de decisiones.-Carácter sistemático del universo valorativo.IIQUINCENA-Los valores.-El respeto.-La aceptación.-La comprensión.Midterm exam (18-24)17 sept. Día del maestro28 Feria Catracha |
Stage 1- Desired Results/Resultados Deseados |
Established Goals (standards) * Analizar la importancia de los valores. * Explican la importancia de los valores. * Enumeran listado de valores. * Comprenden la definición delos valores. * Relacionan los valores con nuestro diario vivir. * Comprenden el significado de los valores. |
Misunderstandings/Areas to emphasize (Areas para enfatizar): * Reconocimiento de los valores como guía de la vida. * Vivir en tolerancia y respeto. * Respetar la opinión de los demás. * Definen los antivalores | Essential Questions/ Preguntas Esenciales: * Cómo vivo losvalores cívicos en la comunidad escolar? * ¿Cómo vivo los valores familiares en mi casa? * ¿Qué conoces de los grupos étnicos de Honduras * ¿Qué son los valores? * ¿Cuáles son los tipos de valores? * ¿Cuántos valores existen? |
Students will know… / Los estudiantes sabrán… 1. Enlistar los diferentes valores que el ser humano vive. 2. Reconocer las diferentes tiposlogias de lso valores.3. Reconocer las características o virtudes de una persona que demuestra los valores. | Students will be able to…/Los estudiantes podrán… 1. Diferenciar las diversas tipologías de valores. 2. Señalar los pasos para la toma de decisiones. 3. Elaborar inferencias sobre las actuaciones dentro del marco de los valores. 4. Demostrar valores en diferentescircunstancias de la vida. 5. Vivir los valores en su vida estudiantil. |
Stage 2- Assessment Evidence/ Evaluación |
Performance Tasks (summative)-Pruebas -Exámenes.-Tareas | Other Evidence (formative) Preguntas exploratorias-Participación del grupo-Participación individual-Trabajo en clase-Presentación de informes. |
Stage 3- Learning Plan / Plan de Aprendizaje |
bloque | Prácticaguiada (Trabajo de clase) | Practica independiente (Tarea ) |
| Tópico y # de página | Asignación |
| La tolerancia | Discusión en clase. | Valores | Investigar conceptos. |
| | Elaboración de resúmenes. | | Elaborar mensajes para colocar en el edificio de secundaría. |
| | Ver. video. | | Elaborar una encuesta sobre el respeto y la tolerancia. (Proyecto) |
| |Desarrollo de actividades de comprensión. | | Presentar un resumen sobre la vida de personas altruistas. |
| Valores y convivencia | Dramatizar circunstancias en que se puedan vivir los valores estudiados. | | |
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Stage 4- Reflection(to be filled out after the end of Unit)/Reflexión (Deberá realizarse al final de la unidad) |
I would repeat/ Yo repetiría: I would not repeat / No repetiría |Título de la Unidad: La persona y su ser social | Grade Level / Grado: Noveno |
Curriculum Area / Área Curricular: Ciencias Sociales | Time Frame / Marco de tiempo: 4 semanas Mes: septiembre |
Developed By / Elaborado por: Jorge Sánchez | Content / Contenido: I QUINCENA-El valor moral del estudio.-La motivación parael estudio.-El estudio y los valores.II QUINCENA-Técnicas para el estudio.-Los valores y sus tipos-Los Derechos Humanos y sus antecedentes. |
Stage 1- Desired Results/Resultados Deseados |
Established Goals (standards) * Identifican los tipos de valores. * Comprenden la importancia de los valores. * Identifican los tipos de valores y los...