sociologia

GÉNERO Y EDUCACION,
COMENTARIO AL ENSAYO DE ACKER
Marta Gil Lacruz
Universidad de Zaragoza1
mglacruz@unizar.es

Gil Lacruz, M. (2008). Género y educación, comentario al ensayo de Acker. Proyecto Social:
Revista de relaciones laborales, 12(12), pp. 103-119

RESUMEN
Este artículo constituye una referencia bibliográfica del siguiente texto: Acker S.
(1995). Género y Educación: Reflexionessociológicas sobre mujeres, enseñanza y feminismo.
Madrid: Nancea. Se abordan tres grandes cuestiones relativas a la sociología de la educación y la importancia de la variable género: las teorías y análisis feministas, los estudios
sobre mujeres maestras en la escuela y sobre profesoras en las instituciones de educación
superior. El ensayo aporta numerosos indicadores empíricos y resultados delas investigaciones realizadas por la autora desde una perspectiva de género amplia e integradora.
PALABRAS CLAVE
Sociología de la Educación, discriminación, género, equidad.

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Marta Gil Lacruz. Departamento de Psicología y Sociología. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Zaragoza. Ciudad Escolar s/n 44003 Teruel

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ABSTRACT
This article is a commentary of thebook: Acker S. (1995). Gender and Education,
Sociological Reflexions about women, education and feminism. Madrid: Nancea. Three questions are analyzed related to the sociology of education and gender impact: theories and
feminist analysis, research about teacher women and professor women. This essay provides a lot of empiric indicators and results about the author studies. Her gender perspectiveis characterized by her openness and comprehensiveness.
KEY WORDS
Sociology of education, discrimination, gender, equity

SUMARIO
I. LA IGUALDAD DE HOMBRES Y MUJERES, UNA ASIGNATURA PENDIENTE, II. LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, UNA DISCIPLINA COMPROMETIDA CON LA EQUIDAD, III. DIVERSIDAD DE ENFOQUES EN LAS TEORÍAS FEMINISTAS, IV. APLICACIONES Y TEMAS PRIORITARIOS DE LA INVESTIGACIÓN FEMINISTA,V. LA LUCHA CONTRA LA DESIGUALDAD
DESDE LA DOCENCIA, VI. RETOS Y RESISTENCIAS A SUPERAR: AGENDA PARA EL ESTUDIO
Y LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA, CONCLUSIONES, REFERENCIAS, CURRÍCULUM VÍTAE.

I. LA IGUALDAD DE HOMBRES Y MUJERES, UNA ASIGNATURA
PENDIENTE
Pese a los logros conseguidos en relación a la igualdad de hombres y mujeres, la
educación sigue siendo un terreno en el que todavía sonevidentes numerosos frenos
y filtros para su desarrollo pleno.
La escuela ya no constituye el principal agente de socialización y de transmisión
de conocimiento. Hoy este análisis se complica y enriquece con las aportaciones de
la familia, los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. Las instituciones
educativas deben hacer frente a la rapidez de los cambios sociales en un mundointernacionalizado, multiétnico y profundamente injusto. El sistema educativo sigue
siendo reproductor o nivelador de las desigualdades sociales. Hoy más que nunca
nos resultan necesarias voces críticas y reflexivas que nos ayuden a mejorar nuestra
comprensión sobre la génesis y modificación de estas diferencias.
El interesante libro que comentamos en estas líneas, parte de la vivencia y reflexión
deuna mujer y profesional comprometida con su realidad social. Acker aborda la Sociología de la Educación desde tres grandes ámbitos: las teorías y análisis feministas,
los estudios sobre mujeres maestras en la escuela y sobre profesoras en las instituciones de educación superior. Estos ejes reflejan una inquietud común: las formas en

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que el sistema educativo menosprecia las contribucionesde una parte importante de
la población: sus mujeres.
Los textos que se recogen en esta compilación son el resultado de más de una década de investigaciones. En ellos se perfilan diferentes perspectivas, la evolución de
una disciplina y la reivindicación de centralidad y visibilidad de los temas de género
en el entorno escolar, universitario e investigador. Frente a otras cuestiones...