Sociologia

Parcial domiciliario
Profesor: juan José del pino
Alumna: Monteagudo Natalia
Carrera: Tecnicatura superior en trabajo social

1) ¿Cómo se considera la conducta agresiva o violenta desde el funcionalismo?
2) ¿Cómo se consideraría la conducta violenta desde la perspectiva de la escuela de Frankfurt?
3) ¿ cómo explicar la conducta agresiva desde la “sociología molecular” de Gabriel Tarde”?4) ¿cómo se puede enfrentar el tema de la violencia en la escuela según las diferentes perspectivas?


DESARROLLO
1) El funcionalismo es una teoría conservadora. Emilio Durkheim, tomando como referencia el funcionalismo de un organismo vivo, diferencia entre fenómenos sociales normales y fenómenos sociales patológicos (tiene que ver con enfermedad).
Las funciones de las instituciones, lascorporaciones, aquello que mantiene unido a la sociedad, es la solidaridad social, y en la industrialidad la llama orgánica.
Lo que hay que tener presente es entre individuo-sociedad, voluntarismo-determinismo.
Para Durkheim, la sociedad determina al individuo.
La educación convierte a un ser a-social en social, porque a través de la educación se inculcan las normas. Un concepto importante paraDurkheim es “Anomia”, la cual la define como falta de normas, confusión de normas o conflicto de normas, esto lleva a un cierto desorden, puede provocar cambios en la sociedad y llevar al individuo al suicidio.
Ejemplo: En la entrevista realizada a la directora de la escuela n°5 de empalme registramos el caso de un alumno de catorce años que por falta de normas y educación había sido expulsadode varias instituciones y a la última que asistió fue a esta escuela, donde el equipo de maestros y directivo lograron adaptarlo y vincularlo socialmente con la institución y sus compañeros ya que desempeñaba una conducta conflictiva y violenta por falta de normas y educación de parte de sus padres y de las demás instituciones a las que había asistido.

2) La teoría crítica de Frankfurt surgepor la irracionalidad y la barbarie de la sociedad contemporánea, para afrontar la tarea que se proponían los Frankfurtianos, sabían que su tarea requería “Independencia” con respecto a las fuerzas sociales, independencia política, económica y financiera.
Los miembros de la escuela: La influencia más destacada fue la de “Max Weber” y “Freud” y su teoría psicoanalítica.
Los frankfurtianosrealizaron estudios sobre filosofía social y política, la mentalidad autoritaria, el totalitarismo político y otras formas de violencia que los hombres ejercen en diferentes ámbitos: Medio familiar, político social y cultural.
Propósitos de la teoría crítica:
La escuela de Frankfurt propone un proyecto de teoría crítica, en la elaboración de esta teoría deben concurrir la filosofía, las cienciassociales y las artes, interdisciplinariedad, conexión entre la reflexión especulativa y la experimentación, conexión dialéctica entre teoría y praxis, utilización del método dialectico, son elementos comunes a los representantes de la escuela.
El cientificismo y la razón instrumental es muy propia de la teoría crítica de los frankfurtianos.
La crítica al cientificismo y a la razón instrumental,significa una crítica a la sociedad contemporánea en la que toda la vida se halla regulada y administrada.
La teoría critica trata de alertar a los hombres sobre la necesidad de transformar su propia vida, lo que solo es posible hacer acabando con las relaciones económicas alineadas e inhumanas.
Características de la teoría crítica: Concepción de teoría y de tarea científica
Horkheimer describeel concepto de teoría surgido de la filosofía moderna como una acumulación de saber, que pueda utilizarse para investigar los hechos del modo más completo.
La tarea científica está ligada a los procesos sociales reales, no es independiente de su contexto.
Creer que la tarea científica puede sustraerse a la historia y que brota del conocimiento es IDEOLOGIA.Y esto es lo que ocurre al concepto...