sociologia

COMPARACION DE CONCEPTOS
Cronbach (1963).
Proceso de recopilación y utilización de la información para tomar decisiones.
Scriven (1967).
Actividad metodológica que consiste simplemente en la recopilación y combinación de datos de trabajo mediante la definición de unas metas que proporcionen escalas comparativas o numéricas, con el fin de justificar los instrumentos de recopilación de datos,las valoraciones y la selección de las metas.
Stake (1967).
Un proceso sistematico de emisión de juicios basados en una descripción de las discrepancias entre las ejecuciones de estudiantes y profesores y los estándares del aprendizaje y de la enseñanza previamente definidos.
Provus (1971).
Comparación de las ejecuciones o comportamientos de los alumnos con ciertas normas para determinar sise debe llevar a cabo, se continua o se concluye en el proceso de enseñanza.
Stanley, Glock y Wardeberg (1972).
Proceso enel que un maestro suele emplear información derivada de muchos orígenes para formular un juicio de valor.
Stufflebeam (1973).
El proceso de delimitar; obtener y proveer de información útil para juzgar entre alternativas de decisión.
Bloom (1975).
Reunión sistematica deevidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer el grado de cambio en cada estudiante.


Tuckman (1975).
Proceso mediante el cual las partes, los procesos o resultados de un programa se examinan para ver si son satisfactorios con referencias a los objetivos establecidos a nuestras propias expectativas o nuestros estándares de excelencia.Lafourcade (1977).
Etapa del proceso educacional que tiene como fin controlar de modo sistematico en que medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
Unesco (1979).
Proceso encaminado a determinar sistemática y objetivamente la pertinencia, eficiencia e impacto de todas las actividades a la luz de sus objetivos. Se trata de unproceso organizativo para mejorar las actividades que se hallan aun en marcha y ayudar en la planificación, programación y decisiones futuras.
Forns (1980).
La palabra de evaluación no induce inmediatamente a pensar en la posibilidad de efectuar cierto numero de estimaciones cuantitativas y cualitativas acerca del valor, la importancia o la incidencia de determinados objetos, personas o hechos.
Dela Orden (1982).
Proceso de recogida y análisis de información relevante para describir cualquier faceta de la realidad educativa y formular un juicio sobre su adecuación a un patrón o criterio previamente establecido, como base para la toma de decisiones.
Asociacion Nacional de Universidades e Instituciones de Educacion Superior. (1984).
Un proceso continuo, integral y participativo quepermite identificar una problemática, analizarla y explicarla mediante información relevante, y que como resultado proporciona juicios de valor que sustenta la consecuente toma de decisiones.
Ruttman (1984).
Es la utilización del método científico con la intención de tomar decisiones sobre la implementación de un programa y medir sus resultados.

Alvira Martin (1985).
La acumulación deinformación sobre una intervencións programa sobre su funcionamiento y sobre sus efectos y consecuencias.
Gimeno Sacristan (1985).
La comprobación de su validez de las estrategias didácticas, configuradas por las opciones que se han tomado de las numerosas dimensiones de los elementos didácticos en orden a la consecuencia de los objetivos didácticos.
Cabrera Rodriguez (1986).
Proceso sistematico deobtener información para describir, sea algún elemento, sea el proceso, sean los resultados educativos, con objeto de emitir un juicio sobre ellos, según su adecuación a unos criterios previamente establecidos, y todo ello en orden a servir de base para una eventual decisión educativa.
Garcia Ramos (1989).
Actividad o proceso de identificación, recogida y tratamiento de datos sobre elementos y...