sociologia

CENTRO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCADOR SOCIAL
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: Carlos Rodríguez
ALUMNA: Liana Correa Pereira




PRIMER PARCIAL












Montevideo, 24 de julio de 2014.

1-¿CÓMO Y PORQUÉ EMERGE LA CONSTRUCCIÓN DE LA INFANCIA POPULAR?

La construcción de la infancia popular va unida a la construcción de la escuela laica, gratuita yobligatoria.
La escuela nace en el interior de las sociedades estratificadas y jerarquizadas y se mantienen hoy en día.
Con sociedades estratificadas se hace referencia a una sociedad donde hay grupos de personas que tratan de imponerles su realidad a otros. Eso se relaciona con el concepto de capital simbólico de Bourdeau, el cual consiste en la suma de tres capitales: capital económico, capitalsocial (surge del contacto con diversas personas que me muestran realidades diferentes, aportan una visión estructurante) y capital cultural (títulos o acreditaciones que avalan tu preparación o estudios).
Aquellas personas que tengan esos tres capitales o sea el capital simbólico logran tener la posibilidad de imponerse hacia otros, imponerles otra realidad (formando estratos sociales).
Estaescuela laica, gratuita y obligatoria (para niños populares) se instala por Romanones a principio del S XX y las instancias que favorecieron su aparición fueron: la definición de un estatuto de la infancia (reglamentación que prohibía el trabajo infantil), necesidad de un espacio específico destinado a la educación de los mismos, la destrucción de otros modos de educación, la aparición deespecialistas de la infancia dotados de técnicas específicas y la institucionalización propiamente dicha de la escuela ( imposición de obligatoriedad de la escuela decretada por los poderes públicos).
Para la construcción del niño se generan espacios reservados que tienen dinámicas diferentes al origen social.
Esa identidad del niño se va construyendo a través de la historia, Hubo multiformas de educacióndesde S XVI al S XX, comenzando con la educación de príncipes en colegios e instituciones católicas (jesuitas), luego los hijos de clases acomodadas, así sucesivamente hasta que se llegó a la educación del hijo del obrero como forma de disciplinamiento. Con la creación de la escuela surge la necesidad de espacios cerrados donde se conforma la identidad del niño, donde recibe disciplinamiento en lamanera de sentarse, hablar, comportarse, aseo personal, etc, y donde se conforma una sensibilidad.
En esos espacios el niño debe tener un lenguaje apropiada, una postura adecuada.
Cuando se construyen los espacios cerrados se rompe con la singularidad de los niños.
En ese espacio se cuenta también con un cuerpo de especialistas que es el cuerpo normal (instituto magisterio normal). JuliaVarela plantea el rol de técnico, el cual recibe instrucciones para influir en el otro y así facilitarle las cosas.
La institucionalización de la escuela popular trata de que el niño al entrar a la escuela salga de su barrio, sus vínculos y que la escuela no tenga nada que ver con el espacio cotidiano ya que éste es negativo para la formación del niño. Hay que meterles en la cabeza a los niños quemundo y todo lo que representa es malo y hay que salir de él.
Esa es la primera característica de la institucionalización. Se cuestiona la socialización que trae el niño, se rompe con el espacio cotidiano de cada uno, la idea es que donde esté no tenga nada que ver con dónde vive, tiene que adaptarse a ese nuevo mundo.
Se trata de imponerles a los niños ideas tales como el tiempo es oro (no hayque perder el tiempo) hay que trabajar duro porque el trabajo disciplina.
Se lo obliga a romper los lazos de compañerismo existentes con sus pares.
Julia Varela expresa que: “…el derecho a la educación es violenta” y eso significa que la violencia está asentada en el pretendido derecho: “el derecho de todos es la educación” y tiene que ver con que el Estado está facilitando nuestro derecho a...