Sociologia

Universidad de Guadalajara
C.U.C.S.
Sociología
“La sociedad como realidad subjetiva”
Loreta Robles Macías
Ya que la sociedad existe como realidad tanto objetiva como subjetiva, cualquier comprensión teórica adecuada de ella debe abarcar ambos aspectos. Estos aspectos reciben su justo reconocimiento si la sociedad se entiende en términos de un continuo proceso dialéctico compuesto de tresmomentos: externalización, objetivación e internalización. En lo que se refiere a los fenómenos de la sociedad, estos momentos no deben concebirse como si ocurrieran en una secuencia temporal: más bien los tres caracterizan simultáneamente a la sociedad ya cada sector de ella, de manera que cualquier análisis que se ocupe solo de uno o dos de ellos no llena su finalidad. Lo mismo puede afirmarsedel miembro individual de la sociedad, que externaliza simultáneamente su propio ser y el mundo social y lo internaliza como realidad objetiva. En otras palabras, estar en la sociedad es participar en su dialéctica.
Solamente cuando el individuo ha llegado a este grado de internalización puede considerárselo miembro de la sociedad. El proceso ontogenético por el cual esto se realiza se denominasocialización, y, por lo tanto, puede definirse como la inducción amplia y coherente de un individuo  en el mundo objetivo de una sociedad o en un sector de él.
Socialización primaria: La socialización primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez; por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. Se advierte a primera vista que la socialización primaria suele ser lamás importante para el individuo, y que la estructura básica de toda socialización secundaria debe semejarse a la de la primaria. Todo individuo nace dentro de una estructura social objetiva en la cual encuentra a los otros significantes que están encargados de su socialización y que le son impuestos.
En la socialización primaria no existe ningún problema de identificación, ninguna elección deotros significantes. Pues, se construye el primer mundo del individuo. Su peculiar calidad de firmeza debe atribuirse, al menos en parte, a la inevitabilidad de la relación del individuo con sus otros significantes del comienzo. El mundo de la infancia, con su luminosa realidad, conduce, por tanto, a la confianza, no solo en las personas de los otros significantes, sino también en sus definicionesde la situación.
La socialización secundaria es la internalización de "sub-mundos" institucionales o basados en instituciones. Su alcance y su carácter se determinan, pues, por la complejidad de la división del trabajo y la distribución social concomitante del conocimiento. Los procesos formales de la socialización secundaria se determinan por su problema fundamental: siempre presupone un procesoprevio de socialización primaria; o sea, que debe tratar con un yo formado con anterioridad y con un mundo ya internalizado.
¿Como influyeron estas 2 etapas en mi vida?
Mi etapa de socialización primaria yo la tuve en un colegio llamado Escuela de Aprender a Ser y considero que me ayudó mucho porque ahí descubrí todos los obstáculos que tenía personalmente; era muy hiperactiva, agresiva,tímida, y no podía poner atención en periodos posteriores a 1 hora. Ese colegio se centra mucho en ayudar a todos sus alumnos para que puedan superar sus obstáculos. Me asignaron una auxiliar y ella me mandó al psiquiatra pensando que yo tenía TDAH y tenía razón, viendo eso me ayudó de una manera única y divertida en la que si podía comprender las cosas que antes no. Con mi agresividad la misma auxiliarle comentó a mi mamá que el deporte era una buena opción para desahogarme y que me diera disciplina. Comencé a entrenar Tae Kwon Do desde muy pequeña y mi atención mejoró de una enorme manera y mi agresividad se me fue bajando pasando los años, llegaba siempre de buenas al colegio ya saludando a todos y atreviéndome a hacer todo tipo de reto que se me pusiera enfrente. Sin perder nunca los...