Sociologia

































Introducción
El estudio de la historia de las civilizaciones ha demostrado que la educación siempre ha resultado un factor decisivo para el progreso de los pueblos, motivo por el cual se le considera, desde el punto de vista social y económico como una buena inversión.
La calidad de vida, como resultante de las políticaseconómicas, que ha impedido o restringido el acceso a los diferentes estudios de la educación, cuyos efectos ya se están manifestando en todos los ámbitos del qué hacer nacional (político, económico, social, cultural y ecológico), con sus expresiones de pobreza, ignorancia, delincuencia, pérdida de valores morales y éticos, irresponsabilidad e incultura. Todo ello ha sido consecuencia de laprevalencia del criterio economicista, en la asignación y control de los recursos públicos
La verdad es que los dirigentes políticos deben ir más allá de las visiones economicistas y sicométricas de la educación y comprender su importante papel en el desarrollo humano y ético, ya que, por encima de todo, la educación es un derecho humano y como tal debería ser prioritaria en la asignación de recursosnacionales. Bajo ningún argumento puede aceptarse el simplista criterio de ser sólo un factor proveedor de mano de obra para el sector productivo. Se debe volver a la convergencia de la voluntad política de los gobiernos con las necesidades y exigencia social de educación.
La educación es un derecho humano porque conduce a la creatividad individual, a una mayor participación en los roleseconómicos, sociales, políticos, culturales y ecológicos de las sociedades, contribuyendo, de esta manera, más efectivamente al desarrollo humano, al fomento, de la cohesión social, al entendimiento de los individuos y los grupos sociales y; a la justicia social.



UNIDAD III
Estructura social
Estratificación Social y educación
Estratificación Social
Organización de la sociedad en niveles(estratos) de idéntico prestigio social, jerárquicamente organizados. Suele ser diferente según cada pueblo y cada cultura.
Tipos de estratificación social.
- Abierta. En este tipo de estratificación es posible pasar de unos estratos (niveles) de la sociedad a otros. Es posible la movilidad social. Sirva como ejemplo el sistema de clases sociales de nuestras sociedades modernas.
- Cerrada. En estesistema de estratificación social no es posible el intercambio entre estratos o capas sociales. V.g. el sistema de estamentos del Antiguo Régimen o el sistema de castas hindúes.
Movilidad Social
Posibilidad existente, en los sistemas de estratificación abierta, de pasar de un estrato social a otro. Generalmente se utiliza siempre en sentido ascendente.
- Vertical Supone un ascenso o descenso deestrato social con el consiguiente aumento o disminución de prestigio social.
- Ascendente. Paso de una persona a otro grupo o estrato social de nivel superior. Ascenso social.
- Descendente. También denominado regresión social, supone el descenso de una persona a un grupo o nivel inferior al que se encontraba antes situado.
- Horizontal. Hay un cambio de grupo social, sin pérdida deprestigio social. Ejemplo: el trasvase del campo a la ciudad, de un partido político a otro...
Clase social
Una forma concreta de estratificación social, abierta y, por tanto, posibilitadora de la movilidad social. Aparece en Occidente con la caída del Antiguo Régimen y se puede definir por una serie de rasgos, entre los que destaca el de "conciencia de clase". Cfr. Aptdo. 3.

Necesidad De EstudioDe La Estratificación Social.
El estudio de la estratificación social y la educación nos obliga a analizar el hecho de las diferencias sociales, las modalidades de estratificación, sus rasgos y estructura. A partir de aquí podremos entender las pautas educativas de cada clase social, sus posibilidades, la caracterización psicológica de los individuos de cada clase social, sus actitudes y la...