Sociologia

Primer capitulo
1. Tema:
Desarrollo emocional en el aprendizaje escolar en los niños de 3 a 5 años de edad en la 3,5 del centro iglesia bíblica “FILADELFIA” de la gestión 2012
1.1. Descripción del problema:
En la actualidad de la practica del desarrollo emocional de los niños en el aprendizaje escolar en el centro de “Filadelfia” ubicado en la zona sud de la ciudad de Cochabamba, con lleva ala investigación, en el cual uno de los problemas encontrados en la sala 3,5 de este centro, distintas reacciones en cada uno de los niño
Para poder observar su desarrollo de potencialidad genética es necesario de otras personas, ya que no pueden hacer por si solo.
También existen etapas donde los niños deberían desarrollar su capacidad de pensar y formar sus emociones, tomando en cuenta quelos padres de familia de cada niño se dedican mas al trabajo y menos a sus hijos, es por esta razón que los niños se entretienen viendo televisión, todo esto tienden a demostrar en el centro, realizando dibujo, cuentos, de muchísima imaginación.
Lo que afecta en el desarrollo desde el principio de la formación en como fue tratado en base a eso, los niños tienden a ser muy hiperactivo, y por estacausa llega a ser coordinación de movimiento en todos los niños.
Por el cual se observo que los niños no están desarrollando sus emociones en la pre escolaridad, por la cual algunos de niños están influenciados por la televisión y no por sus propios padres ya que el desarrollo emocional del niño en la pre escolaridad, debería estar vasado primera mente en la familia
1.2. Planteamiento delproblema:
¿Cuales son las causas que influyen en el desarrollo emocional pre escolar en los niños de 3 a 5 años de edad de la sala 3,5 del centro de “Filadelfia”?
1.3. Objetivos:
1.3.1. Objetivo general:
Conocer las características emocionales de los niños y niñas de 3 a 5 años de edad CDI Filadelfia
1.3.2. Objetivos especifico:
* Identificar los tipos de emociones que presentan losniños y niñas de 3 a 5 años de edad CDI Filadelfia
* Describir que tipos de emociones influyen en su aprendizaje escolar en los niños y niñas
* Determinar como ciertas características emocionales favorecen en su aprendizaje escolar.
1.4. Justificación:
El tema fue escogido por el mismo caso para podre ayudar y bridar apoyo sobre el desarrollo emocional en los niños en la pre escolaridad,realizar muchas actividades vasados en las formación en cada niño, en la actividad que ellos puedan aprender a valorarse por si mismo, y valorar a todas las personas que los rodean siempre y cuando tomando en cuenta los valores que se les debería inculcar en sus hogares.
Hay en pocos casos en los cuales los niños reconocen muy bien los valores que existen en sus familias, todas estás enseñanzasrealizadas en el centro cada niño deberían ponerlo en practica en todos los aspectos de vida, viendo así que la niñas es una buena etapa para poder empezar a inculcar en el desarrollo emocional de los niños en su formación de su crecimiento. .
ANTECEDENTES FILOSÓFICOS
En la República de Platón (428-347 a. de C) las emociones están presentes a través de términos como el dolor y el placer. Elexceso de alguno de estos elementos afecta a la razón del hombre, y a la vez la sociedad tiene como tarea hacer que los más viejos enseñen a los más jóvenes a descubrir el placer sin exageración en tareas concretas. Ya en "El Banquete" Sócrates, hace una reflexión apológica acerca del amor. Por otra parte, la contribución más consistente y elaborada sobre la emoción surge a partir de losestudios de Aristóteles. Para Aristóteles (384-322 a. de C) la emoción es definida como una condición según la cual el individuo se transforma hasta tal punto que se queda con el juicio afectado, que viene acompañado de placer y dolor. Las palabras clave que Aristóteles asocia a las emociones son envidia, cólera, lástima y temor. Sin embargo, el enfoque del estudio de Aristóteles sobre las...