Sociologia
Páginas: 10 (2471 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2013
LA SELECTIVIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCACIONALES
LA SELECTIVIDAD DE LA EDUCACIÓN
En primer lugar debemos definir qué es selectividad, entendiéndose como un conjunto de condiciones y pruebas a que se someten los alumnos para acceder a ciertos niveles del sistema educativo. Es decir que implica una selección, una elección del mejor entre su misma especie. Y por otra parte existe una pirámideeducacional, que es una representación grafica de los grupos de alumnos que conforman los distintos niveles educativos de un país; desde la enseñanza primaria (base), hasta la secundaria y superior (vértice). Esta representación pone de manifiesto, intuitivamente, la desigualdad de oportunidades y la selectividad del sistema educacional de un país, en general, y de cada nivel en particular.
La nuevaselectividad se implanta a partir de la convocatoria ordinaria de junio de 2010. Esto significa que la Selectividad del año 2009 fue la última selectividad que se realizó con el modelo de la LOGSE, para dar paso, este año 2010, al modelo de selectividad LOE.
La nueva selectividad, fundamentalmente, supone un cambio en la estructura y enfoque de la selectividad, ya que será el propio estudiantequien realizará una selectividad adaptada a los estudios que desee realizar.
Las principales novedades de la nueva selectividad son las siguientes:
- Los alumnos podrán subir nota en cualquier momento mediante una prueba específica de la selectividad.
- Existirá una prueba oral de idioma extranjero ( está se implanta en 2015)
- El examen tendrá dos fases:
1. Una general de carácter obligatoriopara todos los alumnos.
2. Una específica de carácter voluntario para subir nota.
- La nota obtenida en la fase general tendrá una validez indefinida.
- La nota obtenida en la fase específica tendrá una validez para dos años.
[pic]
La escuela es una apuesta filosófica y política, clave en el proceso cultural y en la producción de la hegemonía. Por sucausa y existencia los niños aprendieron desde los primeros años de constitución del sistema educativo nacional (siglo XIX),lectura y escritura, aritmética, las cuatro primeras cifras de los números enteros, la ley nacional de monedas, pesos y medidas; la geografíade la república, geografía universal; historia de la república e historia general;idioma nacional (separado de lectura y escritura); moraly urbanidad; dibujo ymúsica vocal; gimnástica; conocimiento de la Constitución Nacional; para lasniñas el conocimiento de las labores de mano y nociones de economíadoméstica; para los varones el conocimiento de ejercicio de gimnástica y evoluciones militares y nociones de agricultura y ganadería.
LA POLÍTICA EDUCACIONAL Y LA ESTRATEGIA EDUCACIONAL
LA PREVISIÓN EN EDUCACIÓN
Elproceso histórico de formación de un sistema educacional (según Sizer) pasa por 4 etapas:
1. Modo no organizado, difuso. Se educa al tiempo que se vive, habiendo sólo educación informal.
2. Etapa simbólico-derivativa. Se copian, sin alterarlos, los modelos educativos de otros países o culturas más avanzadas (lo que se hace en el Tercer Mundo).
3. Etapa político-nacional. Seplanifica el propio sistema según las necesidades y objetivos.
4. Etapa de afluencia individual. Etapa que no ha llegado aún a ningún país (utópica) en la que se superan los rígidos planes de estudio, títulos y controles, siendo las materias de estudio optativas, para satisfacer las necesidades individuales, según la vocación personal.
Actualmente nos encontramos en la 3ª etapa (la etapade planificación educacional).
Es necesario pensar en la educación, cuidarla, seleccionarla, orientarla y conducirla (planificarla adecuadamente), es decir, someterla a una adecuada previsión.
Aunque no todos los autores coinciden con la siguiente terminología, tal previsión se puede dividir en 3 fases sucesivas según la UNESCO:
• la política educacional (elección de...
LA SELECTIVIDAD DE LA EDUCACIÓN
En primer lugar debemos definir qué es selectividad, entendiéndose como un conjunto de condiciones y pruebas a que se someten los alumnos para acceder a ciertos niveles del sistema educativo. Es decir que implica una selección, una elección del mejor entre su misma especie. Y por otra parte existe una pirámideeducacional, que es una representación grafica de los grupos de alumnos que conforman los distintos niveles educativos de un país; desde la enseñanza primaria (base), hasta la secundaria y superior (vértice). Esta representación pone de manifiesto, intuitivamente, la desigualdad de oportunidades y la selectividad del sistema educacional de un país, en general, y de cada nivel en particular.
La nuevaselectividad se implanta a partir de la convocatoria ordinaria de junio de 2010. Esto significa que la Selectividad del año 2009 fue la última selectividad que se realizó con el modelo de la LOGSE, para dar paso, este año 2010, al modelo de selectividad LOE.
La nueva selectividad, fundamentalmente, supone un cambio en la estructura y enfoque de la selectividad, ya que será el propio estudiantequien realizará una selectividad adaptada a los estudios que desee realizar.
Las principales novedades de la nueva selectividad son las siguientes:
- Los alumnos podrán subir nota en cualquier momento mediante una prueba específica de la selectividad.
- Existirá una prueba oral de idioma extranjero ( está se implanta en 2015)
- El examen tendrá dos fases:
1. Una general de carácter obligatoriopara todos los alumnos.
2. Una específica de carácter voluntario para subir nota.
- La nota obtenida en la fase general tendrá una validez indefinida.
- La nota obtenida en la fase específica tendrá una validez para dos años.
[pic]
La escuela es una apuesta filosófica y política, clave en el proceso cultural y en la producción de la hegemonía. Por sucausa y existencia los niños aprendieron desde los primeros años de constitución del sistema educativo nacional (siglo XIX),lectura y escritura, aritmética, las cuatro primeras cifras de los números enteros, la ley nacional de monedas, pesos y medidas; la geografíade la república, geografía universal; historia de la república e historia general;idioma nacional (separado de lectura y escritura); moraly urbanidad; dibujo ymúsica vocal; gimnástica; conocimiento de la Constitución Nacional; para lasniñas el conocimiento de las labores de mano y nociones de economíadoméstica; para los varones el conocimiento de ejercicio de gimnástica y evoluciones militares y nociones de agricultura y ganadería.
LA POLÍTICA EDUCACIONAL Y LA ESTRATEGIA EDUCACIONAL
LA PREVISIÓN EN EDUCACIÓN
Elproceso histórico de formación de un sistema educacional (según Sizer) pasa por 4 etapas:
1. Modo no organizado, difuso. Se educa al tiempo que se vive, habiendo sólo educación informal.
2. Etapa simbólico-derivativa. Se copian, sin alterarlos, los modelos educativos de otros países o culturas más avanzadas (lo que se hace en el Tercer Mundo).
3. Etapa político-nacional. Seplanifica el propio sistema según las necesidades y objetivos.
4. Etapa de afluencia individual. Etapa que no ha llegado aún a ningún país (utópica) en la que se superan los rígidos planes de estudio, títulos y controles, siendo las materias de estudio optativas, para satisfacer las necesidades individuales, según la vocación personal.
Actualmente nos encontramos en la 3ª etapa (la etapade planificación educacional).
Es necesario pensar en la educación, cuidarla, seleccionarla, orientarla y conducirla (planificarla adecuadamente), es decir, someterla a una adecuada previsión.
Aunque no todos los autores coinciden con la siguiente terminología, tal previsión se puede dividir en 3 fases sucesivas según la UNESCO:
• la política educacional (elección de...
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