Sociologia

1

Sociología de la infancia: los niños y las niñas como
actores sociales

Heidi Astorga
Karina Urrutia
Macarena Jara
Andrea Andrade
Francisca Ehijos

Introducción a la educación Parbularia
Profesora: Eva Morales
Universidad De Magallanes
año 2015

2

Introducción
En este informe expondremos una síntesis de la sociología de la infancia en las
niñas y los niños, donde abarcaremos los puntos másrelevantes sobre su conducta
ante la sociedad y los argumentos que exponen cada autor en la etapa de la infancia.
La infancia es una unidad de análisis de difícil investigación, ya que
generalmente sus estudios han formado parte de las investigaciones en torno a la
familia, como instituto social o educacional. El propósito de la sociología en la infancia
es ver al niño y niña como objeto de lasociedad, donde se imponen normas sociales y
morales para que este se transforme en un adulto racional y civilizado.
Esta sociología plantea actualmente nuevas miradas sobre la infancia como una
construcción social. También se considera la infancia como una generación con un
estatus y una posición de poder que ha ido evolucionando poco a poco a través del
tiempo no obstante, se tendría que irentendiendo las relaciones entre los adultos y los
niños. se debería considerar más el punto de vista de los niños donde apunta entender
como ellos experimentan y entienden sus vidas y relaciones sociales.

3

Resumen
La infancia se considera una etapa de preparación para la vida adulta, la cual se
considera verdaderamente vida social, por lo cual se cree que los niños y niñas están
en tránsito para serintegrados plenamente en la sociedad una vez que dejen atrás la
infancia. Del punto de vista de la sociología se cree que la infancia es un terreno virgen
que se debe educar tanto social como moral, así lo plantea Émile Durkheim que los
niños y niñas deben estar bajo el poder y la autoridad de una persona adulta, la cual se
considera racional y civilizada, a su vez Franzé los determina como seresinmaduros,
falta de personalidad e incompletos, lo más cercano a los “salvajes” donde no resisten
a la disciplina y no moderan su fuerza incontrolada.
Talcott Parsons señala que las niñas y niños realizan su aprendizaje a través de
la exigencia y asignación de un determinado rol y pautas sociales, en la cual ambos
géneros son vistos como receptores pasivos donde un modelo adulto y lasinstrucciones que este ejerce es un proceso unidireccional en la infancia.
La participación o incorporación a la cultura es un proceso adaptativo donde el
sujeto infantil viene limpio de experiencias culturales anteriores, y por lo tanto, puede
ser moldeado a las pautas y valores que le otorga la sociedad. Para Parsons la teoría
de la niñez es evolutivo; ya que el individuo está en fase de crecimiento paraalcanzar
el estado de la adultez, en cuyo momento será integrado en la sociedad, porque se
piensa cuando los niños y la niñas están en fase infantil no forman parte de la sociedad
adulta. En tanto Foucault da una mirada crítica, al imponer castigos, para el representa
la expresión de poder y autoridad de las personas adultas, a su vez los castigos que
reciben los niños y las niñas al interior de lafamilia o la escuela sería una forma de
control social, las normas establecidas o sanciones que reciben los sujetos están
diferenciados en términos de género y el poder entre ellos.
Sigmund Freud y Jean Piaget ante la visión funcionalista de la infancia se reduce
a un fenómeno social solo como un periodo de desarrollo biológico y una etapa de
socialización donde se aprenden las normas morales y sedesarrollan las habilidades
cognitiva, pero no logra comprender las dimensiones del fenómeno social de la niñez,
por otra parte Mayall indica que el desarrollo biológico ocurre en determinados
contextos , es decir, son producidas por las propias condiciones sociales que vive el
sujeto infantil. Cada niño o niña debe pasar por cada etapa en su infancia para ingresar
a otra de manera hasta llegar...