sociologia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA
LIC. Y PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION


Segundo parcial
SOCIOLOGIA

INTEGRANTE: DIAZ CINTHYA CAROLINA
D.N.I: 30.569.930
SEDE: CAPITAL


AÑO 2013
CONSIGNAS
1.- El siglo XX y la consolidación de la sociedad de masas.
• Ideología
• Hegemonía
• Aparatos ideológicos del Estado
• Reproducción social
• Racionalidadinstrumental
• Industria cultural
2.- Escuela Estructural Funcionalista
• Función
• Rol
• Status
• Socialización
• Instituciones sociales
3.- Las corrientes interpretativitas
• Fenomenología sociológica
• Interaccionismo simbólico
• Etnometodología
4.- Foucault y Bourdieu
• Tecnologías disciplinarias
• Dispositivo
• Panóptico
• Sociedad de la vigilancia
• Habitus
• Concepto de campoPropuesta de trabajo:
De los cuatro puntos propuestos y sus contenidos, elija dos y desarróllelo. En su conclusión personal atraviéselo con la educación.

- Mínimo 2000 caracteres.
- Texto (Word) en fuente Arial 11, espacio sencillo, hoja A4.

- Organizado en título centrado en mayúsculas –sin negrita ni subrayado- subtítulos margen izquierdo (mayúscula – minúscula) a dos espacios del texto. Citasen cursiva y bibliografía según normas APA (Disponible en internet).

Se evalúan: Elaboración personal de contenidos (Segunda Parte del Apunte de cátedra), relación y análisis de los autores y textos propuestos. Síntesis y conclusión personal. Ordenamiento y jerarquización de la información, ortografía y sintaxis, texto formal.
Enviar hasta sábado 30 de noviembre, 18.00 horas cienciarioja@gmail.comen archivo adjunto.

DESARROLLO DE LOS BLOQUES
LA ESCUELA ESTRUCTURAL – FUNCIONALISTA
Esta corriente de pensamiento se conforma a partir de los aportes de Emile Durkheim y Max Weber. Los principales representantes del estructural son los sociólogos estadounidenses Talcott Parsons (1902 – 1979) y su discípulo Robert Melton (1910- 2003). Según esta perspectiva, la sociedad seconsidera una estructura (conjunto de elementos que se interrelacionan entre sí). La estructura se convierte en un sistema cuando adquiere una dinámica propia. Un sistema social consiste en una pluralidad de actores individuales cuyas relaciones se encuentran medidas y definidas por un sistema de símbolos culturalmente estructurados y compartidos. El sistema social se divide, ensubsistemas específicos. Los sujetos individuales como a los subsistemas se les atribuyen funciones determinadas
FUNCIONES:
Se refiere a las consecuencias objetivas observables de una acción , ejemplo : una familia , como institución social, puede formarse por una variedad de motivos : por amor , conveniencia , compromisos asumidos, etc. Pero función social es clara: la socializacióndel niño. Los motivos y función varían independientemente uno de otro.
El enfoque estructural-funcionalista si propone una coincidencia entre estructura y función.
En lo educativo le corresponden las siguientes funciones:
Coloca al educando en un ambiente en el que ha de ganarse su posición independientemente de la familia.
Transmite las pautas culturales y el sistema devalores básicos.
Diferencia las posiciones de los alumnos dentro de la escuela según el rendimiento académico.
Cualifica a la población para ocupar puestos distintos al incorporarse al mundo del trabajo.
Si cada elemento cumple con su función, el sistema social se autorreproduce y autorregula.
Parsons sostiene que todo sistema social puede funcionar a condición de los llamadosimperativos funcionales. Son : la búsqueda de objetivos , la estabilidad normativa , la integración de los individuos al sistema social y la adaptación la cual permite al sistema responder a los problemas internos y a los de orden externo .
Melton reformula algunos supuestos de Parsons:
Las cosas a las que se les atribuyen funciones deben ser estandarizadas , normadas y...