Sociologo

Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur República Argentina

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Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología Subsecretaría de Educación Superior

¨Prof. Julián José Godoy¨ Anexo TOLHUIN

Clase 4 Comunicación y Cultura
Espacio Curricular: Comunicación y Cultura I Profesora: Mariela Aguila Clase: Nº 4 Unidad 1: Comunicación y Cultura -Discursos – Mensajes. Tema: La comunicación: Modelos y Teorías. Contenidos: - Modelos de la comunicación. Escuela norteamericana: Mass Communication Research: - Teoría de la aguja hipodérmica. - Teoría Funcionalista. - Hipótesis de la Persuasión - Teoría de los efectos limitados Escuela de Frankfurt. Objetivo: Analizar las diferentes teorías y modelos de la comunicación para comprender el rol de losmedios de comunicación en el accionar de los sujetos.

Bibliografía obligatoria: APUNTE DE CATEDRA Comunicación y Cultura I. Comunicación: Teorías de la comunicación. CENT 35, 2010. KAPLÚN, Mario. “Una Pedagogía de la Comunicación” - Ediciones De la Torre - Madrid, 1998. Parte II – El proceso comunicativo: La práctica de la comunicación Capítulo 7: Comunicar es siempre optar.

BibliografíaComplementaria: WOLF, Mauro. La investigación de la comunicación de masas – Capítulo 1: Contextos y paradigmas en la investigación sobre los media. Paídós, Barcelona, 1987.

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Introducción: En la clase anterior analizamos que los seres humanos nos comunicamos para intercambiar informaciones y conocimientos, para analizar una determinada cuestión, para razonar y pensar juntos, comprendiendo a su vez que la comunicación juega un papel fundamental en la vida de los seres humanos, por lo que siempre ha estado presente en el progreso de la civilización. Esoportuno avanzar en este aprendizaje comprendiendo que en su desarrollo multidisciplinario, la ciencia de la comunicación - o sea el cruce de caminos de numerosas disciplinas en un objeto común, en este caso la comunicación – ha generado diversas teorías, enfoques, escuelas y modelos con flujos y reflujos de problemáticas con aproximaciones y separaciones entre las posiciones propuestas al interiory entre las distintas corrientes. Es por ello alumnos que a lo largo de esta clase abordaremos las diferentes teorías de la comunicación para comprender más aún el desarrollo de la comunicación y medios de comunicación en los diferentes tiempos.

Desarrollo: Alumnos en primer lugar es preciso analizar que la presentación y el análisis de las distintas teorías no siguen simplemente un criteriocronológico, sino que a la vez están dispuestos según tres determinaciones: 1) 2) El contexto social, histórico, económico en que un determinado modelo teórico sobre las El tipo de teoría social implícita o explícitamente declarada de las teorías mediológicas o sea la comunicaciones de masas ha aparecido o se ha difundido; de los años 50/60. A menudo se trata de modelos sociológicos implícitos,pero también hay casos de conexiones declaradas entre marcos de referencia sociológicos y análisis sobre los media; 3) El modelo de proceso comunicativo que presenta cada teoría mediológica. También en este caso a menudo hay que explicitar dicho elemento, porque, paradójicamente, en muchas teorías no recibe un tratamiento adecuado. Alumnos, llamamos teoría al conjunto de ideas que pueden ayudar aexplicar un fenómeno y predecir una consecuencia. La teoría se distingue de ciencia. La teoría se convierte en ‘ley científica’, cuando además de analizar y predecir, se puede verificar. La comunicación se considera como una ciencia social. El análisis de las relaciones entre los tres factores marcados anteriormente, permite articular las conexiones entre las distintas teorías de los media, y...