Sociología de la educación

SOCIOLOGÍA Y EDUCACIÓN

La transición de la sociedad del Antiguo Régimen a la sociedad industrial, y como consecuencia de esto, la preocupación por el “desorden moral” otorga a la educación un papel social fundamental para garantizar la comunión moral de la sociedad y la cohesión a partir de la adhesión de los ciudadanos a un conjunto de reglas y hábitos compartidos.

Las primeras teoríassociológicas de la educación, indican la relevancia de la educación como un subsistema social de aprendizaje de las normas y valores sociales en los que se fundamenta la sociedad. Lo que caracteriza a esta primera sociología de la educación es la importancia social concedida a la educación en su relación con la totalidad social.
Se le otorgó importancia a la educación en los procesos de asignacióny distribución de las posiciones sociales. En efecto, en la sociedad meritocrática capitalista la escuela adquiere una importancia fundamental como institución clave para la adquisición de estatus.
La educación formal en esta etapa se convierte en la institución social con mayor poder estructurante. El logro educativo aunque no asegura la movilidad, la posibilita.
En definitiva, si el objetomás importante que nos dejó la Sociología de la Educación Positivista fue la transmición cultural, la socialización de los individuos, la adquisición de “habitus” comunes, el que se deriva de la transformación social posterior a la segunda guerra mundial es trascendental para otorgar pleno sentido al análisis sociológico de la educación. El objeto central de la sociología es: la explicación de lasdesigualdades sociales y de los mecanismos por los que éstas se construyen, se mantienen, se legitiman, se producen o se modifican.
Esto explica porque el desarrollo teórico de la sociología de la educación coincide con el desarrollo de una sociología del sistema de enseñanza. No es incorrecto afirmar que en el sistema de enseñanza se agotan los procesos educativos. Pues la socialización en lafamilia, la importancia de los medios de comunicación, la relación social en el grupo de iguales, etc., son procesos configuradores de la identidad individual. Todos ellos son mecanismos sociales de reproducción de cultura y de orden social.
La Sociología de la Educación se interesa sólo por los procesos de transmisión de conocimiento, los métodos de enseñanza o los contenidos educativos entanto que procesos importantes para la estructuración y el contenido de las relaciones sociales. Es decir, su interés por la educación reside en sus características como institución que constituye identidades y posiciones sociales que condicionan la forma de interacción y sus oportunidades vitales.
La Sociología de la Educación proporciona la posibilidad de incorporar el grupo social como unidad deanálisis, tanto como variable dependiente, como independiente, en el estudio de la educación. El proceso de enseñanza aprendizaje es sociológico, en la medida que es un producto de procesos sociales más amplios, resultado de las relaciones de poder y control entre grupos sociales. Pero, es al mismo tiempo, un factor crucial en la construcción de las identidades culturales individuales ycolectivas, y en la asignación de individuos en espacios de diferenciación social.
En otras palabras la Sociología de la Educación es fundamental para garantizar y conservar la sociedad. El primer teórico en abordar la Sociología de la Educación como rama particular de la Sociología fue Emile Durkheim.
Agulla se afana por definirla. Para ello considera las definiciones que han tratado el tema (Willer,Angell; Reuter; Brookover, Manheim, Geiger y Bensdorf).
Se apoyan, como criterio, única y exclusivamente en la educación como proceso social. Brookover define:”Es el análisis científico de las relaciones humanas en la educación”. Angell, Reuter, Geiger, Bensdorf, etc., la definen de manera más general, y quizá más imprecisa pero más correcta. En conclusión
Agulla dice: “La Sociología de la...