Sociología de la Educación

I. LO HUMANO DE LO HUMANO
I.1 La individualidad……………………………………………………………………….4
1.2 El campo social..…………………………………………………………………………4
1.3 Diversidad cultural y pluralidad de individuos………………………..4
1.4 La era planetaria……………………………………………………………………….5
Evaluación…………………………………………………………………………………………7

II. INSTITUCIONES SOCIALES Y EDUCACIÓN
II.1 La familia y la escuela………………………………………………………………..8
II.2La educación y escuela……………………………………………………………….8
II.3 El estado y el proyecto educativo……………………………………………..9
II.4 La religión y educación………………………………………………………………9
II.5 La concepción sociológica de la escuela…………………………………..10
Evaluación……………………………………………………………………………………….11

III. EL MÉTODO SOCIOLÓGICO
III.1 Elementos para la reconstrucción de la realidad…………………12
III.2 Métodoscualitativos……………………………………………………………….13
III.3 Métodos cuantitativos…………………………………………………………….13

IV. ASPECTOS SOCIO PEDAGOGICOS DE LA REALIDAD ESCOLAR
IV.1 Los métodos de aprendizaje y enseñanza……………………………..14
IV.2 El principio de reflexividad en el contexto escolar……………….17
Evaluación……………………………………………………………………………………….18

V. HABILIDADES SOCIALES
V.1 El reconocimiento del otro……………………………………………………..20
V.2 Elanálisis de los valores………………………………………………………….20
V.3 Relaciones alumno-alumno……………………………………………………..21
Evaluación……………………………………………………………………………………….26


VI. LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA
VI.1 Paradigmas y roles internos del docente…………………………….27
VI.2 Paradigmas y modelos de comunicación………………………………27
VI.3 La escuela y la comunicación social……………………………………….28
VI.4 Estructura familiar einterrelaciones familiares con la escuela……………………………………..………………………………………………………………..28
Evaluación……………………………………….…….………………………………………………….29
Conclusión……………………………………………...………………………………………………….29

VII. LA ESCUELA COMO SISTEMA SOCIAL
VII.1 Enfoque funcionalista de la escuela……………..………………………………….30
VII.2 La estructura escolar, desde Levi- Strauss……………………………………30
VII.3 La escuela como burocracia. Perspectivade Max Weber……………....31
VII.4 Estructuras, funciones y relaciones en el grupo escolar………………..31
VII.5 Formación de profesores como parte del sistema social y escolar.32
Evaluación…………………………………………………………………………………………………32

VIII. TÓPICOS RELEVANTES DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
VIII.1 Naturaleza de la sociología de la educación………………………………….34
VIII.2 Sistema educativoactual……………………………………………………………….34
VIII.3 El sistema educativo como subtema social……………………………………34
VIII.4 Sociología del curriculum……………………………………………………………….34

IX. DESIGUALDAD SOCIAL Y DESIGUALDAD EDUCATIVA: CLASE SOCIAL, GENERO, ETNIA Y ESPACIO DE DESARROLLO
IX.1 Desigualdad y estratificación social…………………………………………………35
IX.2 Clases sociales, grupos de estatus y educación……………………………….36
IX.3 Construcción social delgénero…………………………………………………………36

X. EDUCACION CULTURAL, INTERCULTURAL, MULTICULTURAL
X.1 El tránsito de escuela mixta a la coeducativa
X.2 La interculturalidad
X.3 El multiculturalismo
X.4 La globalidad





I. LO HUMANO DE LO HUMANO

LA INDIVIDUALIDAD

La individualidad no tiene que ver con que hacer, sino con quien soy.

Es la personalidad, autenticidad, manera de pensar.

 Genética/ diferencias físicas.
 Personalidad de ser/ pensar.

ELCAMPO SOCIAL

Cuando coincidimos en algún lugar es por un interés en común.


DIVERSIDAD CULTURAL Y PLURALIDAD DE INDIVIDUOS

Cultural.
La cultura está construida por el conjunto de los saberes, saber hacer, reglas, normas, prohibiciones, estrategias, creencias, ideas, valores, mitos, que se transmiten de generación en generación. Se reproduce en cada individuo, controla la existencia de lasociedad y mantiene la complejidad psicológica y social.

Creencias, valores, quien soy, de donde vengo.

Migración.
Las técnicas pueden migrar de una cultura a otra, pero hay en cada cultura un capital específico de creencias, ideas, valores, mitos y particularmente los que ligan una comunidad singular a...