Sociología De La Educación

APORTACIONES DE LOS CLÁSICOS

AUGUSTE COMTE  Las revoluciones francesa y norteamérica son antecedentes importantes que dieron origen a las teorías sociológicas  Durante el siglo XIX surgen la Ciencias Sociales  La teoría positiva de Auguste Comte surge como respuesta al nuevo orden e incluso se le conoce a su aportación sociología del orden  Su aportación sociológica más importante es suley de los tres estadios  Defendía la universalidad y finalidad popular de la enseñanza

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CARL MARX  Durante el siglo XIX surgen movimientos socialistas y anarquistas  Propone una escuela igualitaria, laica y productiva  En una sociedad con lucha de clases no podía haber una escuela igualitaria  Defendió la universalidad y obligatoriedad de la escuela para todala población  Se oponía a la creación de centros privadas para las clases altas y centro públicos para el resto  Proponía que las escuelas y los diferentes niveles de los sistemas educativos estuvieran controlados por las organizaciones obreras y populares

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Buscaba la formación integral vinculando la teoría y la práctica simultáneamente

DURKHEIM  Elobjeto de la sociología son los hechos sociales  Hace una distinción de la sociedad pues en algunas se da la solidaridad mecánica y en otras la orgánica  Solidaridad mecánica: se da en sociedades primitivas , donde la cohesión se produce al compartirse ideas y creencias  Solidaridad orgánica se da en sociedades modernas, donde la cohesión, a pesar del elevado grado de especialización, se logra porla división del trabajo y el consenso linguistico

APORTACIONES DE LOS CLÁSICOS
 a) b)

La sociología de la educación debía de tener una orientación práctica con dos finalidades: Proporcionar al profesorado un análisis científico de la educación Racionalizar su moral proporcionando así nuevos criterios de actuación educativa Entendía a la educación como el proceso de socialización ejercidapor las generaciones adultas sobre las que todavía no eran maduras

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APORTACIONES DE LOS CLÁSICOS
WEBER  Hizo tres aportaciones a la sociología de la eduación: a) Racionalización: ampliación tanto del poder empírico como de la capacidad de predicción b) Modernización: la empresa capitalista y el estado colonizan progresivamente la racionalidad. La racionalidad cultural produce unadiferenciación en tres esferas de valor ( ciencia, moral, y arte) c) Burocratización: al ser los políticos y técnicos los que elaboran las reformas sin escuchar a las personas y ser el funcionario el que se considera dueños de los centros educativos, éstos se burocratizan.

EL DEBATE DE LOS AÑOS SESENTA SOBRE LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA EN LAS DESIGUALDADES SOCIALES
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Se desarrollan reformassociales y educativas. Con apoyo de las ciencias sociales. (como el representado por Luther King) Se inicia la transformación de la sociedad industrial a la sociedad de la información. Encabezado por un modelo de Habermas: puede explicarse con el lenguaje del Darwinismo social.(llevo a la debilidad a estos movimientos) Octubre de 1972 la “Black responce” contra estos informes, principalmente el deColeman “ Inequality “(1966) de Jencks. Decían que ellos apoyaban a los opositores de la reforma social, y perjudicaban a los niños negros y a los padres de bajos recursos.

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EL DEBATE DE LOS AÑOS SESENTA SOBRE LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA EN LAS DESIGUALDADES SOCIALES
La derecha apoyaba los informes de Coleman y Jenks, estos poderes conservadores querían eliminar las políticas educativas afavor de la igualdad.

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1973 En el numero de febrero del Harvard educational review, Jencks comenzó marcha atrás con respecto a la posición mantenida en su publicación. Resalto “El mejor mecanismo para romper ese circulo vicioso es la reforma educativa ”
1979 en “Who gest ahead” Jencks dice, en el estudio publicado en el 72 se concluía que la escolarización explicaba el 42% de la...