Sociología de la Educación

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Profesor: José Castellano
Asignatura: Sociología de la Educación


































Barcelona, 10 de enero de 2015
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
CARÁCTER SOCIAL DE LAEDUCACIÓN…….......................…………..…..3-4
CONCEPTO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN……………..…….…5
HISTORIA DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN……........……….…..6-8
PARÁFRASIS Y POSICIÓN SOBRE EL TEMA…………………………….9-10
CONCLUSIONES....………..……........………………………………….............11
































INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo de investigación y análisis podrá encontrar conceptos básicos einterpretaciones personales sobre el carácter social de la educación la cual es planteada por el sociólogo Emile Durkheim el cual es considerado el padre de esta disciplina y de esta manera llegar a su entendimiento para poder establecer su significado.

Al tratar todos estos aspectos se espera enriquecer nuestros conocimientos para así formar un criterio y propio, debido a que el estudio de laSociología de la Educación es una cátedra de gran relevancia para el ejercicio de la profesión docente.

Si bien la educación no es algo exclusivamente social, tiene una vertiente social preponderante que justifica que aparezca como necesaria una sociología de la educación, todo esto basado en el hecho de que la escuela es uno de los principales agentes socializadores para los niños.CARÁCTER SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

Emile Durkheim apuesta por una concepción social de la educación, en clara oposición al espíritu individualista defendido por Kant, Herbert, Mill o Spencer. Según Durkheim, el humano se compone de:

Un ser individual, que se refiere a sí mismo y a su vida privada, idéntico al de los animales y que se basa en el instinto para realizarel aprendizaje que necesita, y
Un ser social, que se expresa en un sistema de ideas, de sentimientos y de costumbres no individuales, sino encuadradas en el grupo en que se vive.

La educación tiene como fin crear este nuevo ser social a partir del ser egoísta del recién nacido. Su objetivo final es conseguir que el individuo se asemeje a al ideal de hombre labrado por la sociedad.

SegúnEmile Durkheim:
La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquéllas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que estáespecialmente destinado.

No existe, sociedad alguna en la que el sistema educacional no presente un doble aspecto: ea a la vez, único y múltiple. Es múltiple por que hay tantos tipos diferentes de educación como capas sociales diferentes hay en cada sociedad. Es evidente que la educación de nuestros hijos no debería depender del azar que les ha hecho nacer aquí o allá, de tales o cuales padres.Pero, aun cuando la conciencia moral de nuestro tiempo hubiese obtenido la satisfacción a la que aspira, no por eso la educación se tornaría más uniforme. Este es el motivo por el cual vemos que en todos los países avanzados, la educación tiende a diversificarse cada vez más y a especializarse; y esta especialización empieza cada día más pronto.

Por otra parte, no existe pueblo alguno donde nohaya un cierto número de ideas, de sentimientos y de prácticas que la educación deba inculcar indistintamente a todos los niños, independientemente de la categoría social a la que pertenezcan éstos.
Toda sociedad, tomada en un momento determinado de su desarrollo, dispone de un sistema educacional que se impone a los individuos con una fuerza por lo general irresistible, por lo...