Sociología

Unidad 4: Retos Actuales de la Educación ante las políticas Educativas Basadas en Enfoque de Competencias

Actividad 4.2
Proyecto Final

“Retos actuales de la Política Educativa Mexicana que incorpora la formación de competencias en nivel educativo”

Presentado por: Reyna María Barreras Soto

Hermosillo, Sonora, 12 de noviembre de 2012
Resumen
Este trabajo explora el desarrollo y lasituación actual de las políticas educativas con enfoque de competencias para el caso mexicano. La forma como se han instaurado y el papel que juegan organismos internacionales como la OCDE, la OEI, por mencionar algunas, en la incidencia y definición de políticas educativas, con el fin de generar recursos humanos capaces de ser competentes y competitivos en el mercado nacional, y a su vez en losmercados internacionales. La educación ciertamente ha pasado a ser un factor central a la hora de definir el estilo de desarrollo de un país, sin embargo, es imperativo analizar la libertad dada a los mercados para proponer ordenamientos educativos a fin de vigilar una dinámica evolutiva educacional incluyente.
Palabras clave: enfoque de competencias, mercados internacionales, sociedad delconocimiento.

Abstract
This paper explores the development and current status of education policies with a focus on skills for the Mexican case. The way we have been putting in place and the role international organizations like the OECD, the IEO, to name a few, in the incidence and definition of educational policies, in order to generate human resources able to be competent and competitive in thedomestic market, and in turn in international markets. Education has certainly become a central factor in defining the style of a country's development, however, it is imperative to analyze the markets given freedom to propose educational jurisdictions to monitor educational evolutionary dynamics.
Key words: competencies approach, international markets, knowledge society.

ÍndiceResumen…………………………………………………………………………………...2
Introducción……………………………………………………………………………….4
Desarrollo…………………………………………………………………………………..6
Contexto de la educación basada en competencias……….…………………………………..6
Antecedentes y situación actual de la política educativa basada en competencias…..………..9
Retos y prospectivas de la política de educación basada en competencias en México………..12
Conclusión…………………………………………………………………………………17Bibliografía…………………………………………………………………………………19

Introducción
La escritura marcó el inició de la historia y el fin de la prehistoria pues la capacidad de permanecía que posee la esencia de los escritos no la tiene la tradición oral. Ante este descubrimiento los seres humanos han evolucionado de una manera más eficiente pues retoman conocimientos antiguos y nacen nuevas teorías, tecnologías o son elpunto de partida para un nuevo descubrimiento. Sin embargo, todo este avance no es posible si el individuo es propiamente educado.
Educación debe ser entendida como un concepto que va ligado al aprendizaje de conocimientos pero con la consigna de humanizar “en una conciencia cultural y humanística heredada por generaciones anteriores” (RAE, 2012).
Llegamos a este punto y en medio de la sociedaddel conocimiento y la información, la educación no sólo aparece como tradicionalmente se le ha caracterizado, como articuladora de la integración cultural, la movilidad social y el desarrollo productivo; sino que se convierte, junto con el empleo, en una herramienta estratégica para romper con las estructuras de reproducción intergeneracional de la pobreza, de la marginación, de la discriminación yla desigualdad.
Como se analizará a continuación, la educación basada en enfoque de competencias, ha buscado un camino que guíe la generalidad de la educación, respaldándose en evaluaciones, orientaciones y perspectivas de contextos internacionales, principalmente de mercados.
Tal es el caso, para el contexto internacional (siguiendo una lógica de intercambio y comparación...