Sociopolitca

FILMUS DANIEL: Estado, Sociedad y Educación.
FILMUS DANIEL: Revista CLAD “La descentralización educativa en la Argentina”.
OSSEMBACH GABRIELA: OEI “Organización de los Estados Americanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura”.
TIRAMONTI GUILLERMINA: FLASCO “Postgrado en gestión educativa”
PINEAU, DUSSEL Y CARUSO: “La escuela como maquina de educar”
PUIGGROS ADRIANA: “¿Qué paso en laEducación Argentina? Breve historia desde la conquista hasta el presente.
CORBIERE EMILIO: “Mamá me mima, Evita me ama. La Educación Argentina en la encrucijada.
JAURETCHE ARTURO: La colonización pedagógica y otros ensayos.


1450= vida cultural en América, etnias guarani-abas, eran agricultores, se extendían del amazonas al río de la plata, sometiendo o expulsando a los demás pueblos.
Loschiriuanos de paraguay emigran a Bolivia y a salta, estudiaban sistemáticamente, tenían una organización política sencilla poco estratificada.
Los diaguitas, fueron sometidos por los Incas en 1480, los últimos, cambiaban de lugar de residencia los pueblos para someterlos, desorganizando su cultura, establecieron disciplina de trabajo, introdujeron pautas de planeamiento económico y avancestecnológicos: un enorme progreso educativo.
Los incas, los conquistadores y los misioneros utilizaban el quechua como lengua franca, excepto las mujeres.
Los incas usaron la fuerza de trabajo de los pueblos conquistados para construir caminos, con esto introdujeron nuevas formas de transporte, ensancharon poblaciones, crearon criterios urbanísticos y llenaron la zona de alfarería que influyo comercial yartísticamente HUELLA PEDAGOGICA DEFINITIVA.
En argentina vivían horticultores, estos eran los tehuelches patagónicos, tobas, matacos chaqueños, que evolucionaban.
En el mundo azteca, moctezuma, instauró un sistema de escuelas vinculado a la división social, preocupación de las clases dirigentes, el pueblo aprendía mediante el trabajo, los rituales, las costumbres, que eran transmitidas por susmayores. Junto con los incas concebían la educación como practica distinta de la política o religión, pero orientada por ellas. (Política, guerra, ciencia y tecnología se enseñaba). Los rituales eran un medio para enseñar la forma de relación entre la gente, los mitos, transmitían la cultura, los educadores eran siempre los ancianos que preparaban a lo jóvenes para servir a la comunidad.
1492=descubrimiento de América
PACHACUTI: los americanos no sabían de la existencia de otros, pero creían en invasores extraños que llegarían de los confines de la tierra, fue una de las razones de la derrota.
No todos se rindieron, resistieron durante 400 años.
Los americanos, murieron bajo las armas de fuego y la superexplotación.
Las etnias sobrevivientes se adaptaron parcialmente.
EDUCACION:Los españoles, los únicos con derecho a educar = evangelizar.
Los educandos, eran desiguales: bárbaros e inhumanos
Salvajes susceptibles a la evangelización.

1500= CEDULA REAL: ningún indio puede ser sometido a la esclavitud.
1503= CEDULA REAL: el gobernador debe construir una casa en la que un sacerdote enseñe a leer y a escribir ladoctrina cristiana a los niños.
1509= CEDULA REAL: en cada población con sacerdote se construye una casa para enseñar a los niños.
1512= se permite a los franciscanos traer a América 2000 cartillas, esto proporcionaba una educación masiva y homogeneizadora. PRECURSORA DEL SISTEMA EDUCATIVO MODERNO.
1513= REQUERIMIENTO O CONMINACION A LOS INDIOS: relación pedagógica de dominación.
1518= los hijos decaciques de 10 años deben ser entregados a los franciscanos o dominicos para ser educados. Pedro de Gante PRIMER MAESTRO.
1536= en México se funda el Colegio Imperial de Santa Cruz de Tlatelolco.
1543= CONCILIO DE TRENTO
1550= Bartolomé de las Casa discute con Sepúlveda por la desigualdad existente ya que creía que los indios poseían las mismas virtudes que los cristianos en un estadio menos...