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Repensando la educación.
Un tema innegable en nuestra sociedad actual son los reclamos, el desconcierto, insatisfacción y las diferentes posturas que se vinculan a problemática actual de la educación en argentina, los diferentes planteamientos por parte de la sociedad como ¿porque los chicos no estudian? ¿ porque las docentes no enseñan bien? ¿porque la política está mirando para otro lado?son parte de los planteos mas comunes que se dan en la sociedad argentina; la cuestión es que los planteamientos se establecen en base de encontrar el culpable para luego hallar la solución, pero “La” respuesta correcta, única y salvadora, no existe ya que Argentina posee un sistema educativo complejo, extenso, heterogéneo, de gestión parcialmente descentralizada territorialmente, conrendimientos desparejos y realidades socioculturales muy diversos.
Es una problemática que nos compete a todos como ciudadanos, pero para llegar a una posible respuesta a tal problemática es conveniente analizar la mirada desde distintos actores que están directamente involucrados en el sistema educativo:
Desde las políticas:
Giovine hace referencia a la redefinición de los sistemas educativos, la cual sedebe a los cambios de concepción dentro de los marcos político, económico, social y cultural , los cuales han propiciado cambios en los ámbitos curriculares que apuntan a una formación flexible y versátil de sus funciones mediante cambios del estado y la descentralización.
Con la Sanción de la Ley Federal de Educación 24.195/93, reforma educativa que apuntaba a mejorar la eficiencia delsistema para mejorar la educación con respecto a la cantidad participativa y a su vez optimizar los medios de los que disponían, a causa de crisis que se dio por la declinación del Estado social, Desaparición del socialismo, la consolidación hegemónica del sistema capitalista-neocapitalista manifestándose en el terreno económico, la globalización acompañada por la regionalización y lafragmentación. Lo cual trajo como consecuencia que se considere a la educación como un factor determinante para asegurar el desarrollo productivo del país y de la región.
Por lo cual CEPAL:(organismo internacional) tiene como objetivos: modernizar la ciudadanía y acceso a la competitividad internacional para mantener la equidad (mejores recursos para las zonas deficientes) y desempeño (visión funcionalistade la educación: Oferta y demanda)
Mediante Lineamientos como la descentralización (fortalecimiento de la autonomía) e integración nacional (gestión más eficaz y eficiente) para responder a las necesidades de la educación como sano de obra calificada, trabajo cooperativo debido a la constante innovación científico-tecnológica.
Apuntando a que La educación, la ciencia y la tecnología seconvertirían en la prioridad para las estrategias de crecimiento y desarrollo.La propuesta de la reforma: CEPAL/UNESCO propone a la educación como un derecho y una responsabilidad social y la necesidad del “acceso universal a los códigos de la modernidad”.
Noción de “cultura de empresa”, llave maestra que posibilitaría la reconstrucción cultura como la adecuación entre el sistema educativo y el sistemaproductivo.
A la educación se la concibe desde un punto de vista que posibilite el desarrollo de “capacidades, habilidades, comprensiones y actitudes necesarias para una sociedad postindustrial basada en la información.
Fuente: Renata Giovine : "UN DISCURSO NEOMODERNISTA: LA PROPUESTA DE CEPAL/UNESCO PARA LAS REFORMAS EDUCATIVAS LATINOAMERICANAS"
Desde el Estado:
La descentralizaciónpolítico-educativa dada en los 90 enmascara las relaciones de poder del sistema educativo, condicionando y relativizando el procedo de descentralización mediante el cual delega la responsabilidad de la calidad y la solución de los conflictos , se funda en la fragmentación como una estrategia de gobernabilidad del sistema. El poder que antes tenia el estado a nivel de nación, donde baja lineamientos,...