sociopolitica


El video nos muestra cómo ha ido cambiando la relación de las familias con la escuela y como esta fue progresando con el correr de la historia, sufriendo así transformaciones que la fueron consolidando.
Al principio la escuela imaginada por Sarmiento no tenía conflictos con la familia porque no le daba lugar alguno, era el estado que enseñar y cómo hacerlo, siendo obligatorio concurrir a laescuela para formar ciudadanos participes.
En la década del ´80 se buscó normalizar a una sociedad compleja, lo cual tuvo mucho que ver en el avance de las formas de vida familiares.
Dicho normalismo, configuro la carrera docente dando origen a las escuelas normales en 1870, con la extensión de dicho modelo entre finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, el Estado empezó a regular eintervenir en la formación del docente y las prácticas escolares, con el fin de homogeneizar a la población diversa compuesta por nativos e hijos de inmigrantes.
El conjunto de dispositivos escolares como los libros de texto instalaron el modelo de familia ideal (padre-madre-hermanos) con tareas bien diferenciadas entre ellos.
Las transformaciones de la población y la evolución social-económica denuestro país produjeron cambios en las configuraciones familiares.
Es por eso que hoy en la actualidad existen otros tipos de familias (monoparentales-ensambladas) que en realidad siempre existieron.
Y es la escuela quien tuvo dificultades para entender esta diversidad de familias.
Hoy se busca incorporar dentro del proceso educativo experiencias divergentes, aunque hay momentos en los que a laescuela se le hace muy difícil plantearse ante dichas diversidades.
Desde esta nueva óptica, lo que se espera que la relación familia y escuela logren consolidarse, y que no se sigan delegando solo las responsabilidades al docente sino que los padres ayuden, participen en la educación de sus hijos.
Y que el Estado garantice la diversidad y la inclusión apoyando a la educación desde una mejora enla calidad de la misma que pueda proteger y cubrir las necesidades de los alumnos.




La familia y la escuela

12-11-2005

Julio Ferreras
 
H
ablar de la familia y la escuela es hablar, en primer lugar, de la responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos, y, en segundo lugar, de la necesidad de una colaboración estrecha entre los padres y los educadores. La participaciónde los padres en la educación de los hijos debe ser considerada esencial y fundamental, pues son ellos los que ponen la primera piedra de ese importante edificio que marcará el futuro de cada ser humano. 

En el Informe Europeo sobre la Calidad de la Educación Escolar (mayo de 2000), que comprende 16 indicadores de calidad, uno de ellos es la «Participación de los padres». Allí se dice que esaparticipación influye considerablemente en la mejora del funcionamiento y en la calidad de la educación. 

Asimismo en el informe sobre «La situación profesional de los docentes», realizado por el Instituto Idea y la Fuhem, se dice que «la colaboración entre profesores y padres es un requisito necesario para mejorar la calidad de la enseñanza y una asignatura pendiente en el funcionamiento delsistema educativo». En el mismo sentido se han expresado, en más de una ocasión, el Defensor del Pueblo y el Consejo Escolar del Estado, recomendando la colaboración de las familias con los centros docentes, en especial hablando de la violencia y del acoso escolar. 

La Convención sobre los Derechos del Menor, en su art. 27.2, dice: «A los padres les incumbe la responsabilidad primordial deproporcionar, dentro de sus posibilidades y medios económicos, las condiciones de vida que sean necesarias para el desarrollo del niño». 

Esta idea de la importancia del papel de los padres en la educación de los hijos la encontramos también en diversas investigaciones, según las cuales los estudiantes que mejor rendimiento obtienen en sus estudios, son aquellos que cuentan con el apoyo de sus...