Sociopolitica

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

I.A.P.E.
Instituto Superior de Formación Docente
Apoyo y Perfeccionamiento Educativo -DIPREGEP N° 2957

Tramo de Formación Pedagógica para Profesionales,
Técnicos Superiores y Técnicos de Nivel Medio

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TEORIA SOCIOPOLITICA DE LA EDUCACION

TRABAJO PRÁCTICO N° 1:- Profesora: CASTRO Cecilia
- Curso: 1° “B”
- Alumno: MANSILLA, Diego (DNI 22.498.453)
- Año 2011

Consignas:

1- Lea atentamente los textos:
a- La función de la enseñanza de JuanDelval y la socialización pos moderna y la función educativa de la escuela de Pérez Gómez
b- Elaboren una breve reseña con lo más importante de cada texto.
2- Realice una comparación de ambos y mencione que aspectos coinciden y cuales se contraponen entre ambos autores
3- A modo de conclusión elabore una opinión personal al respecto de la temática elaborada y/o de los textosconsignados.

1 y 2
1 a _ Juan Delval nos dice: "En la sociedad actual se han producido importantes cambios de valores. Durante mucho tiempo han predominado los valores de sumisión al poder (humano o divino, aunque frecuentemente eran los mismos), la resignación, la esperanza en la otra vida, la fragilidad. Hoy todos esos valores han sido sustituidos por la búsqueda del bienestar privado, eléxito social y el consumo. También las sociedades se han hecho más libres formalmente, más diversas, y se predica la tolerancia.
Para Juan DelVal, por ejemplo, los objetivos de la escuela son cuatro:
_ Apoyar el desarrollo psicosocial del alumno.
_ Posibilitar el entendimiento, la explicación racional y la capacidad del alumno para actuar sobre los fenómenos naturales y sociales.
_ Ofrecer alalumno la capacitación para comunicarse inteligentemente con los demás sujetos de su entorno social.
_En una síntesis de las funciones anteriores, contribuir a la formación individual y social del alumno, proporcionándole los recursos que el permitan ubicarse en una posición autónoma y crítica, pero de relaciones positivas dentro del grupo social al que pertenece.
Se analizan la función de laenseñanza y las etapas del desarrollo infantil. Se señalan, además, los objetivos, la organización y los conocimientos que se precisan en una escuela que fomenta la autonomía y el desarrollo. Desde una perspectiva constructiva, el autor va desarrollando los diversos tópicos de la enseñanza y el aprendizaje referidos a distintos niveles educativos y áreas de conocimiento. En este mismo sentido se destacael protagonismo activo del alumno así como el papel de mediador del profesor entre éste y el aprendizaje. En todos los planteamientos está presente alguna crítica radical al modelo de escuela tradicional y una apuesta firme por una escuela renovada, científica y creativa. En definitiva, un texto de gran interés para pensar en torno al trabajo cotidiano en el aula o para introducirse en los temasfundamentales de la psicología escolar.
1. b _ ÁNGEL PERÉZ GÓMEZ
En mi opinión, para comprender la complejidad de esta sutil, cambiante y omnipresente función conviene distinguir tres aspectos claramente relacionados pero con matices significativamente diferentes: Los procesos de socialización, la función social, y la función educativa de la escuela.
En primer lugar, nadie cuestiona que laescuela como institución social en la que se encuentran grupos de individuos que viven en entornos sociales más amplios ejerce poderosos influjos de socialización. La cultura social dominante en el contexto político y económico al que pertenece la escuela impregna inevitablemente los intercambios humanos que se producen en ella.
Por tanto, las contradicciones que encontramos en las demandas...