sociopolitica

Muéstrame tu huella.
(El placer de descubrir)

La secuencia didáctica se desarrolló durante el año 2005, Escuela Nª9, D.E. 2º del barrio de Palermo con los 17 niños de la sala de 5 años.

La propuesta articula en ambos ejes del área de Plástica: Observación y Producción, la exploración del entorno con placer por jugar y descubrir y el trabajo.

Nos propusimos que los niños:
Indaguenaspectos inexplorados de su entorno cotidiano.
Exploren distintas texturas.
Aprecien diferentes producciones plásticas.
Disfruten jugando, descubriendo y enfrentando desafíos.

Nuestro trabajo giró en torno a los siguientes contenidos:
Indagación del ambiente cotidiano
Descubrimiento de objetos que poseen texturas visuales
Exploración de diferentes texturas táctiles y visuales.Utilización en representaciones, en el plano bidimensional de algunas texturas táctiles.
Apreciación de producciones plásticas propias y de sus compañeros.
Apreciación de las producciones de la artista plástica Angélica Chamorro.
Placer por descubrir y resolver situaciones problemáticas.

Actividades desarrolladas:

1) Exploramos las veredas del barrio tomando impresiones de lasdiferentes texturas.

Recorremos las veredas cercanas a la escuela observando las diferentes texturas que presentan. Con la consigna de descubrir qué objetos nos pueden dejar su huella, tomamos impresiones por medio de la técnica de frottage.
Estos descubrimientos se plantearon a manera de juego e implicaban un desafío:
-A ver, a ver: ¿Quién descubre en este espacio algo que nos pueda dejar suhuella?
Los niños proponían, elegíamos cuatro o cinco texturas y tomaban la impresión en simultáneo ayudados por sus compañeros, cuando era necesario.
Así obtuvimos impresiones de rejillas, diferentes baldosas, tapas metálicas y algunas cortezas.
En la sala volvimos a observar las impresiones y detrás de cada una de ellas escribimos el lugar de donde había sido tomada.
Colgamos lasproducciones en la cartelera proponiendo a los papás el juego de adivinar de dónde habíamos tomado esas huellas, sólo después de intentarlo podían dar vuelta la hoja. Los chicos se divirtieron mucho al comprobar que en varios casos la prueba era difícil de superar para sus padres.
2) Visitamos un restaurante del barrio donde expone Angélica Chamorro.

Aquí también la consigna es descubrir.
- ¿Quéelementos usó la artista para dejar las impresiones?
Los niños rápidamente concluyen:
- Con una lata.
- Con alambres y tela.
- Con una cuchara.
-Con chapitas de cerveza.

3) Nos proponemos buscar en la sala objetos que nos puedan dejar su huella.

Los niños traen esponjas, chapitas, bloquecitos de encastre, corchos y otros elementos que nos confirman que han arribado a la idea de quepara producir una textura visual en la hoja deben hacer la impresión con objetos que tengan una textura táctil.

4) Planteamos una actividad exploratoria en subgrupos. Hemos vaciado la sala para que puedan trabajar cómodamente en el piso utilizando hojas grandes de papel misionero, témpera, rodillo y pincel.

Los niños han traído elementos de sus casas para imprimir y la maestra contribuyecon otros menos habituales en el jardín: rejillas de varios tipos, diferentes espátulas, herraduras, pisapapas, llaves, peines, hojas de plantas etc.
Trabajan con gran entusiasmo intercambiando los objetos con otros grupos.
La intención es que impriman con elementos poco habituales ampliando su idea de objetos que sirven para dejar huellas con otros que tienen una textura lisa.
A esta alturade la secuencia, todos sufrimos de la “fiebre de las huellas”, los chicos traen elementos encontrados por la calle y nadie puede dejar de observar texturas cada vez que se mira un objeto.
El entorno se convierte para el grupo en algo de lo que se puede tomar impresiones.

5) Se sugiere un trabajo individual con el objetivo de avanzar hacia una composición con distintas impresiones. La...