sociopolitica
Páginas: 229 (57054 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2013
Versión preliminar
Educación Física
Libro para el docente
PRIMARIA
Agosto
2010
Versión preliminar
Versión preliminar
Índice
Introducción
7
Parte I
La enseñanza de Educación Física en la Reforma
Integral de la Educación Básica
El Proceso de Reforma Integral de la Educación Física
en la educación básica
9
10
Articulación de la Educación Física en laeducación básica
14
Propósitos para la educación primaria
16
Fundamentos de la propuesta de Educación Física
21
La importancia de la asignatura
22
Estructura curricular
24
Fundamentación
25
¿Cómo se construyen y desarrollan las competencias específicas
de la asignatura de Educación Física?
29
Consideraciones para el trabajo educativo
37Planificación
37
El trabajo colegiado
38
El docente reflexivo
38
Criterios metodológicos para la sesión
40
La evaluación educativa
44
Actividades para la orientación del trabajo educativo
45
Parte II
El uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico
49
Elementos que estructuran los libros de texto del alumno
50
Orientaciones enel uso de los libros de texto del alumno
54
Los libros de texto del alumno como herramientas que favorecen
la acción educativa.
56
Versión preliminar
Parte III
La intervención docente: el proceso educativo
en Educación Física
Planificación. 1er. Momento del proceso educativo en Educación Física
4
61
64
El diseño de situaciones didácticas: situaciones de aprendizajey secuencias de trabajo
65
¿Cómo diseñar situaciones de aprendizaje y secuencias
de trabajo en educación física?
67
Orientaciones didácticas y elementos básicos para llevar a cabo
el proceso de planificación en la cotidianidad de la escuela
67
La planificación en relación y vinculación natural
con otras asignaturas
Ejercicio de planificación en relación y vinculación conotras asignaturas
Planificación en acción. 2º. Momento del proceso educativo
en Educación Física
131
134
137
Proceso de retroalimentación (Feedback)
138
Elementos estructurales
139
Estrategias de enseñanza
140
Variabilidad de la práctica
145
Los elementos necesarios para identificar para qué, cómo y qué
evaluar en el desarrollo de competencias
146El diseño de instrumentos de evaluación
151
La importancia de personalizar el diseño de formatos en la planificación
e instrumentos de la evaluación para llevar a cabo el proceso educativo
156
Para saber más. El aprendizaje sustentable en Educación Física
158
Parte IV
Recursos didácticos para reforzar la enseñanza de la Educación Física
161
Elementos centrales delprograma de acción específica 2007-2012
escuela y salud
161
Consideraciones didácticas de las diversas determinantes de la salud
que fortalecen la acción educativa dentro de las sesiones
de Educación Física
165
Baúl de recursos didácticos y acceso a diversas fuentes
de información: principales espacios de consulta en Educación Física
171
Pág. Web
174
Grupos deconsulta y apoyo académico
190
Versión preliminar
Materiales educativos de consulta editados por la SEP
192
Bibliografía recomendada
201
Bibliografía consultada
203
5
Versión preliminar
Versión preliminar
Introducción
7
Participar de forma activa en la creación, construcción y puesta en
marcha de un nuevo paradigma dentro de un periodo histórico de laasignatura de educación f ísica, merece reconocerse como una acción
pionera en donde el hacer del docente1 adquiere características por demás sui géneris.2
El presente libro tiene el propósito de apoyar a la labor docente dentro del proceso de orientación hacia el manejo del programa (como profesional responsable de la educación, consciente de la importancia que
reviste la intervención hacia con el...
Educación Física
Libro para el docente
PRIMARIA
Agosto
2010
Versión preliminar
Versión preliminar
Índice
Introducción
7
Parte I
La enseñanza de Educación Física en la Reforma
Integral de la Educación Básica
El Proceso de Reforma Integral de la Educación Física
en la educación básica
9
10
Articulación de la Educación Física en laeducación básica
14
Propósitos para la educación primaria
16
Fundamentos de la propuesta de Educación Física
21
La importancia de la asignatura
22
Estructura curricular
24
Fundamentación
25
¿Cómo se construyen y desarrollan las competencias específicas
de la asignatura de Educación Física?
29
Consideraciones para el trabajo educativo
37Planificación
37
El trabajo colegiado
38
El docente reflexivo
38
Criterios metodológicos para la sesión
40
La evaluación educativa
44
Actividades para la orientación del trabajo educativo
45
Parte II
El uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico
49
Elementos que estructuran los libros de texto del alumno
50
Orientaciones enel uso de los libros de texto del alumno
54
Los libros de texto del alumno como herramientas que favorecen
la acción educativa.
56
Versión preliminar
Parte III
La intervención docente: el proceso educativo
en Educación Física
Planificación. 1er. Momento del proceso educativo en Educación Física
4
61
64
El diseño de situaciones didácticas: situaciones de aprendizajey secuencias de trabajo
65
¿Cómo diseñar situaciones de aprendizaje y secuencias
de trabajo en educación física?
67
Orientaciones didácticas y elementos básicos para llevar a cabo
el proceso de planificación en la cotidianidad de la escuela
67
La planificación en relación y vinculación natural
con otras asignaturas
Ejercicio de planificación en relación y vinculación conotras asignaturas
Planificación en acción. 2º. Momento del proceso educativo
en Educación Física
131
134
137
Proceso de retroalimentación (Feedback)
138
Elementos estructurales
139
Estrategias de enseñanza
140
Variabilidad de la práctica
145
Los elementos necesarios para identificar para qué, cómo y qué
evaluar en el desarrollo de competencias
146El diseño de instrumentos de evaluación
151
La importancia de personalizar el diseño de formatos en la planificación
e instrumentos de la evaluación para llevar a cabo el proceso educativo
156
Para saber más. El aprendizaje sustentable en Educación Física
158
Parte IV
Recursos didácticos para reforzar la enseñanza de la Educación Física
161
Elementos centrales delprograma de acción específica 2007-2012
escuela y salud
161
Consideraciones didácticas de las diversas determinantes de la salud
que fortalecen la acción educativa dentro de las sesiones
de Educación Física
165
Baúl de recursos didácticos y acceso a diversas fuentes
de información: principales espacios de consulta en Educación Física
171
Pág. Web
174
Grupos deconsulta y apoyo académico
190
Versión preliminar
Materiales educativos de consulta editados por la SEP
192
Bibliografía recomendada
201
Bibliografía consultada
203
5
Versión preliminar
Versión preliminar
Introducción
7
Participar de forma activa en la creación, construcción y puesta en
marcha de un nuevo paradigma dentro de un periodo histórico de laasignatura de educación f ísica, merece reconocerse como una acción
pionera en donde el hacer del docente1 adquiere características por demás sui géneris.2
El presente libro tiene el propósito de apoyar a la labor docente dentro del proceso de orientación hacia el manejo del programa (como profesional responsable de la educación, consciente de la importancia que
reviste la intervención hacia con el...
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