sociopolitica

TEORIAS NO CRITICAS
1 . LA PEDAGOGIA TRADICIONAL
• Derechos de todos y deber de Estado, derecho a una educacion para todos.
• Tipo de Sociedad: Democrata, transformar subditos en ciudadanos, enindividuos libres, ilustrados a traves de la enseñanza, es necesario vencer la barrera de la ignorancia.
• A partir de la ignorancia es identificada como causa de la marginalidad, quien no esesclarecido es marginado de la nueva sociedad.
• La ignorancia es identificada como cauda de marginalidad. El maestro es el artífice de esa obra. La escuela se organiza como una actividad centrada en eldocente.
• Este modelo de escuela no consiguióuniversalizar la enseñanza. No todos los que tenían éxito se ajustaban al tipo de sociedad que se quería consolidar.

2. LA PEDAGOGIANUEVA
• Critica a la Teoría Tradicional. Mantiene la creencia en el poder de la escuela y en su función de igualación social.
• En esta nueva teoria, la marginalidad deja de ser sistema desde unangulo de la ignorancia, el marginado no es ignorante sino rechazado.
• A partir de las experiencias llevadas con los niños "anormales" se pretendio generalizar procedimientos pedagogicos para elconjunto del sistema escolar.El concepto de "anormalidad biologica" se asocia con el concepto de "anormalidad psiquica" detectada a travez de la utilizacion.
• Profesor actua como estimulador yorientador del aprendizaje. Aprendizaje consecuencia espontanea del ambiente y de la relacion que se establece entre alumnos y maestros. Perfeccionamiento de la calidad de enseñanaza. La escuela nueva en vezde resolver el problema de la marginalidad, lo agravo, en efecto, desplazo el eje de preocupacion del ambito politico al ambito tecnico pedagogico cumpliendo una doble funcion: mantener la expansion dela escuela y desarrollar un tipo de enseñanza adecuado a esos intereses.
• Escuela nueva extendida por Europs y Estados Unidos, influyendo sobre el pensamiento pedagogico latinoamericano. La...