Sociopsicoanálisis

Gerard Mendel
Socio psicoanálisis y educación
Prólogo
Los dos seminarios brindados por Mendel son relevantes en dos sentidos: en el estudio de los fenómenos que atraviesan los espacios institucionales de la educación, y en relación a la comunicación entre Mendel y los participantes de los seminarios.
La educación compromete, este es un hecho, a la persona total y sobre ella tieneincidencia y responsabilidad la acción pedagógica. Ella se mueve permanentemente en ámbitos que son al mismo tiempo intersubjetivos, grupales y colectivos y en todos tiene que entender con vicisitudes que provienen de la incidencia de lo institucional.
Presente como regulación externa e internalizada, lo institucional anuda a lo singular del sujeto con lo universal de la cultura y encuentra sus fuerzaspara el control o la liberación en las particulares versiones que el contexto social permite a cada biografía o en aquellas que cada biografía arranca al contexto.
Los aportes que realiza la teoría psicoanalítica pueden ser considerados relevantes porque poseen el potencial explicativo de las buenas ideas, aquellas que ayudan a elucidar aspectos grises de la dinámica social y posibilitan elavance en la comprensión a la que antes he aludido.
Dentro de este conjunto, la teoría del acto-poder y las consideraciones que desde ella hace el autor acerca de la autoridad y su manipulación social resultan de interés a los educadores, sobre todo a aquellos que trabajan en escuelas, dado que la escuela es un espacio institucional cuya dinámica habitual se organiza alrededor de la autoridad.
En“Sobre la escuela y la socialización” se trabaja centralmente el tema de la socialización identificatoria y no identificatoria en vinculación con la autoridad y se presenta el dispositivo de expresión colectiva de los alumnos como tipo de intervención vinculada al propósito de favorecer en la escuela la socialización no identificatoria. Aquella que se produce cuando el grupo de iguales puede llevaradelante movimientos de recuperación de poder sobre su acto institucional.
En el segundo seminario “Condiciones de organización y formación” se centra en el desarrollo de dos tesis. Una: la organización predeterminada, la comunicación y por consiguiente la formación. Otra: la formación es un encuentro de dos saberes. El dispositivo utilizado para trabajar en este seminario intensivo de ochohoras, tiene particular interés como ilustración del tipo de acción pedagógica al que lleva un diseño basado en estas tesis.
Sobre la escuela y la socialización
Se presenta a Gerard Mendel como el creador del sociopsicoanálisis, se compartirá con él, las experiencias y conceptualizaciones que está elaborando dentro del grupo Desgennettes con el que trabaja.
Mendel explica la temática general delos tres seminarios: explica que la escuela primaria, la escuela secundaria y también la universidad tienen un papel nuevo a jugar, un papel psicosocial ¿por qué? Porque la socialización secundaria tradicional de tipo familiar funciona cada vez peor por varias razones. Por la declinación inevitables de la autoridad patriarcal y paternal, por la vida urbana cada vez más amplia, por elcondicionamiento menos estricto de los hijos, que conocen fuentes de información muy variadas, y de manera general por las transformaciones violentas de la sociedades industriales y post- industriales. Hombres y mujeres no tiene más un papel fijado de antemano. Ahora le corresponde a cada uno el construir su propia vida y su propia historia y es muy difícil.
Esta construcción individual debe hacerse, creo, nohacia un híper- individualismo autárquico que conduce a la ruina del individuo y a la ruina de la sociedad, sino hacia una apertura de la individualidad a los otros y a la sociedad. Para eso se necesita que el individuo tenga recursos y la capacidad de expresarse, de comunicarse, de organizarse con los otros. Estos recursos, estas capacidades, deben crecer dentro de la escuela., puesto que...