SOCORRANIDAD



FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SEMINARIO-TALLER EN CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE LA SOCORRANIDAD




SOCORRANIDAD EXPRESIÓN DE LA IDENTIDAD LOCAL
MÓDULO ÚNICO


Elaboración, preparación y compilación
Licenciados:
HARVEY ERNESTO AYALA TOLOSA
JENNY SULAY GARCÍA URIBE
JENNY PAOLA PARRA TOLOZA



SOCORRO 2007
UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MODULO: CATEDRA DESOCORRANIDAD

Lic. Harvey Ernesto Ayala Tolosa
Lic. Jenny Sulay García Uribe
Lic. Jenny Paola Parra Toloza




PROGRAMA GENERAL


1. Introducción a la temática y reconocimiento del problema a partir de las experiencias directas de los individuos con el entorno inmediato

2. Bases teóricas a partir de las concepciones de los procesos identidatarios y didáctico-pedagógicos quecontribuyen al afianzamiento del sentido de pertenencia e identidad local.

3. Conocimiento y manejo de los instrumentos didáctico-pedagógicos (Cartillas-taller “Mi tierra 2-3 y Mi tierra 4-5”) para que sean utilizados de manera correcta

4. Participación de los asistentes con el fin de contribuir al enriquecimiento de los instrumentos (las cartillas-taller)
INTRODUCCIÒN



Hablar de sentido depertenencia e identidad local es más que la aplicación de un instrumento en el cual se recopilen los principales datos de un territorio en particular, es una forma de vida y un proceso continuo de aprendizaje contextual; en ese caso las cartillas tan solo un medio y no un fin, el fin sería lograr un cambio actitudinal con los niños para fortalecer el amor por nuestro municipio.

El trabajo queaquí presentamos es un intento por lograr este objetivo, partiendo del hecho que la identidad y la pertenencia no se construyen, se incentivan o fortalecen, puesto que el vínculo constante entre individuo y medio forja un cierto sentimiento, el cual es trabajo de las cartillas despertar.

Al igual que la inteligencia este sentimiento se despierta de acuerdo a ciertos pasos que estánintrínsecamente ligados a procesos cognitivos como el espacio, el tiempo y la sociedad, que son las directrices que marcan los comportamientos y evolución del un acontecimiento humano.

En otras palabras los procesos identidatarios se forjan en torno a la cultura de un pueblo que se manifiesta de diferentes formas, lo ideal es lograr que nuestros niños adquieran estos conocimientos y los conviertan en unavivencia continua.
PROBLEMÁTICA


Para nadie es novedad ni motivo de admiración la falta de sentido de pertenencia e identidad local, aspectos fácilmente observables en nuestra cotidianidad, que se hacen evidentes en situaciones como el irrespeto a los símbolos, la destrucción de sitios de concurrencia pública, el desinterés por los eventos que enaltecen nuestro orgullo comunero, entre otros.Este problema radica en una conexión de hechos desencadenados desde el desarraigo socio-cultural y procesos como la aculturación y la transculturación, los cuales han redundado en la pérdida de valores cívicos y del amor por la tierra natal. Entonces, de alguna manera en la elaboración del proyecto nos vemos enfrentados a dos problemas que se constituyen de forma directa en los pilares quesustentan el trabajo. Los interrogantes que se derivan atienden a variables que determinan el norte de la propuesta; la primera, definida como una variable independiente aterriza nuestros esfuerzos y los encamina a buscar soluciones que puedan satisfacer la necesidad de ¿cómo fomentar la identidad socorrana? La segunda no menos importante concebida como una variable dependiente busca responder a laprimera enmarcada como una parte de la posible solución y apunta a ¿cómo elaborar material para construir la identidad socorrana? Es decir, que encontrando las soluciones a estos interrogantes podríamos afirmar que contribuiremos al fortalecimiento de la identidad socorrana, convirtiendo esta en eje generador de progreso comunitario.






JUSTIFICACIÓN


En un mundo globalizado...