Socrates y metodo de enseñanza

R A
UN T E S O R O
Informe a la UNESCO
de la Comisión Internacional
sobre la Educación
para el Siglo XXI
C o m p e n d i o
E D I C I O N E S U N E S C O
í n d i
La educación o
la utopía necesaria por Jacques Delors
El marco prospectivo
Las tensiones que han de superarse
Pensar y edificar nuestro futuro común
Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedadReconsiderar y unir las distintas etapas de la educación
Aplicar con éxito las estrategias de la reforma
Extender la cooperación internacional en la aldea planetaria
P R I M E R A PARTE: HORIZONTES
1. De la comunidad de base
a la sociedad mundial
Un planeta cada vez más poblado
Hacia una mundialización de los campos de actividad humana
La comunicación universal
Las múltiples curas de lainterdependencia planetaria
Un mundo sujeto a muchos riesgos
Lo local y lo mundial
Comprender el mundo, comprender al otro
Pistas y recomendaciones
2. De la cohesión social
a la participación democrática
La educación frente a la crisis del vinculo social
La educación y la lucha contra las exclusiones
Educación y dinámica social: algunos principios de acción
La participación democráticaEducación cívica y prácticas ciudadanas
Sociedades de la información y sociedades educativas
Pistas y recomendaciones
3. De la comunidad de base
a la sociedad mundial
Un crecimiento económico mundial muy desigual
Demanda de una educación con fines económicos
Distribución desigual de los recursos cognoscitivos
La participación de la mujer en la educación, palanca esencial del desarrollo
Uncuestionamiento necesario: los daños causados por el progreso
Crecimiento económico y desarrollo humano
La educación para el desarrollo humano
Pistas y recomendaciones
c e
S E G U N D A PARTE: PRINCIPIOS
4. Los cuatro pilares de la educación
Aprender a conocer
Aprender a hacer
De la noción de calificación a la de competencia
La "desmaterialización" del trabajo y las actividades de serviciosen e/ sector asalariado
El trabajo en la economía no estructurada
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás
El descubrimiento del otro
Tender hacia objetivos comunes
Aprender a ser
Pistas y recomendaciones
5. La educación a lo largo de la vida
Un imperativo democrático
Una educación pluridimensional
Tiempos nuevos, ámbitos nuevos
La educación en el centro mismo de lasociedad
Hacia sinergias educativas
Pistas y recomendaciones
T E R C E R A PARTE: ORIENT A C I O N E S
6. De la educación básica
a la universidad
Un pasaporte para toda la vida: la educación básica
La educación de la primera infancia
Los niños con necesidades especificas
La educación básica y la alfabetización de adultos
Participación y responsabilidad de la colectividad
La enseñanzasecundaria, eje de toda una vida
La diversidad en la enseñanza secundaria
La orientación profesional
Las misiones tradicionales y nuevas de la enseñanza superior
Un lugar en el que se aprende y una fuente de saber
La enseñanza superior y la evolución del mercado laboral
La universidad, espacio de cultura y de estudio abierto a todos
La enseñanza superior y la cooperación internacional
Unimperativo: combatir el fracaso escolar
Reconocer las competencias adquiridas gracias a nuevos modos de titulación
Pistas y recomendaciones
í n d i
7. El personal docente en busca
de nuevas perspectivas
Una escuela abierta al mundo
Expectativas y responsabilidades
Enseñar: un arte y una ciencia
La calidad del personal docente
Aprender lo que habrá que enseñar y cómo enseñarlo
El personaldocente en acción
La escuela y la colectividad
La administración escolar
Hacer participar los docentes en las decisiones relativas a la educación
Condiciones propicias para un a enseñanza eficaz
Pistas y recomendaciones
8. El papel del político:
tomar decisiones en educación
Decisiones educativas, decisiones de sociedad
La demanda de educación
Evaluación y debate público
Posibilidades que...