socrates

-Caso del uso que Sócrates hizo de este método, podría expresarse con preguntas del siguiente tipo ¿qué es la virtud?, ¿Qué es la ciencia?, ¿en qué consiste labelleza?;

.En un segundo instante el interlocutor da una respuesta, una respuesta inmediatamente contendida o rebatida por el maestro;

.A continuación se sigue unadisputa sobre el tema que sume al interlocutor en desconcierto; este momento de confusión e incomodidad por no ver claro algo que antes del dialogo se creía saberperfectamente es condición necesaria para el aprendizaje, y Sócrates lo asemeja con los dolores que siente la madre antes de dar a la luz;

.Tras este momento de confusión, laintensión del método mayéutica es elevarse gradualmente a definiciones cada vez más generales y precisas del asunto que se investiga (la belleza, la ciencia, la virtud);.La discusión ultimará cuando el alumno, gracias a la ayuda del maestro, consigue alcanzar el conocimiento exacto, universal y estricto de la realidad que seinvestiga (aunque en muchos diálogos de Platón no se alcanza este ideal y la discusión que abierta e inconclusa).

-La idea básica del método socrático de enseñanza radica enque el maestro no infunde al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptáculo o cajón vació en el que se puedan implantar las distintas verdades;para Sócrates es el discípulo quien elimina de sí mismo el conocimiento. Este método es muy distinto al de los sofistas: los sofistas daban discursos y a partir de ellosesperaban que los discípulos asimilasen; Sócrates, mediante el dialogo y un trato más específico con el discípulo, le ayuda a alcanzar por sí mismo el saber.