Software Educativo
Páginas: 26 (6293 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
Introducción
Desde fines del milenio pasado el mundo ha experimentado cambios radicales en todos los ámbitos del que hacer humano: los medios de comunicación y esparcimiento, la forma de producción y el acceso al conocimiento, entre otros. Muchos de estos cambios han sido posibles gracias al vertiginoso avance de la informática y las telecomunicaciones en las últimas décadas.
Al mencionarlos adelantos tecnológicos se hace referencia al computador como herramienta de trabajo, en función de la ingeniería de software. Muchos países han desarrollado distintos tipos de software, gran parte de los cuales son aplicados como base para la enseñanza. No obstante, en el sistema educativo venezolano se han presentado ciertos inconvenientes para adquirir programas de estudios que se adapten almismo, debido a que la información suele ser muy escasa, básicamente por el idioma y por lo costoso que resulta la obtención de dichos programas.
Con base en lo mencionado anteriormente, vale la pena destacar que el aprendizaje a través del computador no implica únicamente programar una secuencia de operaciones en el computador, sino también un conjunto de actividades de instrucción queeducativamente sean valiosas y conduzcan al logro de los objetivos planteados. Además, al implementar el sistema, es aconsejable medir la aceptación del programa por parte del estudiantado y del personal en general.
En vista de que la Unidad Educativa “Arthur Williams Bertrand Rusell” carece de herramientas de software interactivos que faciliten la labor del docente y el aprendizaje del alumno, seconsideró pertinente producir un software para brindarle las bases teóricas que le permitan complementar y construir los conocimientos en la unidad curricular de Biología, que es una de las asignaturas para las cuales se requieren otros recursos y estrategias, entre los que puede figurar un software educativo.
La implantación de software educativos para la Educación Básica se considera un estudionovedoso, pues en la actualidad se vienen adelantando y/o actualizando sistemas de aprendizaje computarizado que benefician la calidad de la educación.
Particularmente, la investigación que dio origen a este artículo tuvo como objetivo general desarrollar un software educativo para la unidad curricular de Biología, que sirva como herramienta didáctica a los estudiantes de a partir de octavogrado de la Unidad Educativa “Arthur Williams Bertrand Rusell” u otra que lo considere pertinente.
CAPÍTULO I: DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO SOCIO COMUNITARIO
1. CARACTERIZACIÓN DE LA COMUNIDAD
1.1 Dimensión socio-geográfica
La unidad educativa Arthur William Bertrand Russell se encuentra ubicada en la Parroquia Cacique Mara, Municipio Maracaibo, Sectorla Pastora y limita:
Norte: Circunvalación 2
Este: Amparo
Sur: Cañada honda
Oeste: Parroquia Cecilio Acosta
[pic]
Fuente. http://wikimapia.org/11331501/es/U-E-Arthur-William-Bertrand-Russell
1.2 Dimensión socio-histórica
Arthur William Bertrand Russell
El 18 de febrero de 1997 fue inaugurada la U. E. Arthur William Bertrand Russell, epónimo en honor a unfilosofo matemático, premio Nobel de literatura, el cual dedicó gran parte de su vida a defender los derechos de la mujer, convirtiéndose de esta manera en el principal defensor y precursor de unas elecciones parciales donde por primera vez a la mujer le fue dado el derecho a votar.
Bertrand Russell, engalana, enorgullece la institución, así como también la enorgullecen los alumnos, sus hijos.1.3 Dimensión socio-educativa
La U. E. Arthur William Bertrand Russell ofrece Educación Primaria, Secundaria y Diversificada.
1.4 Dimensión socio-política
La U. E. Arthur Williams Bertrand Russell, es una institución privada, lo cual que para la toma de decisiones se hacen reuniones con los directivos de la institución y luego se plantea al dueño para que él decida.
1.5 Dimensión...
Desde fines del milenio pasado el mundo ha experimentado cambios radicales en todos los ámbitos del que hacer humano: los medios de comunicación y esparcimiento, la forma de producción y el acceso al conocimiento, entre otros. Muchos de estos cambios han sido posibles gracias al vertiginoso avance de la informática y las telecomunicaciones en las últimas décadas.
Al mencionarlos adelantos tecnológicos se hace referencia al computador como herramienta de trabajo, en función de la ingeniería de software. Muchos países han desarrollado distintos tipos de software, gran parte de los cuales son aplicados como base para la enseñanza. No obstante, en el sistema educativo venezolano se han presentado ciertos inconvenientes para adquirir programas de estudios que se adapten almismo, debido a que la información suele ser muy escasa, básicamente por el idioma y por lo costoso que resulta la obtención de dichos programas.
Con base en lo mencionado anteriormente, vale la pena destacar que el aprendizaje a través del computador no implica únicamente programar una secuencia de operaciones en el computador, sino también un conjunto de actividades de instrucción queeducativamente sean valiosas y conduzcan al logro de los objetivos planteados. Además, al implementar el sistema, es aconsejable medir la aceptación del programa por parte del estudiantado y del personal en general.
En vista de que la Unidad Educativa “Arthur Williams Bertrand Rusell” carece de herramientas de software interactivos que faciliten la labor del docente y el aprendizaje del alumno, seconsideró pertinente producir un software para brindarle las bases teóricas que le permitan complementar y construir los conocimientos en la unidad curricular de Biología, que es una de las asignaturas para las cuales se requieren otros recursos y estrategias, entre los que puede figurar un software educativo.
La implantación de software educativos para la Educación Básica se considera un estudionovedoso, pues en la actualidad se vienen adelantando y/o actualizando sistemas de aprendizaje computarizado que benefician la calidad de la educación.
Particularmente, la investigación que dio origen a este artículo tuvo como objetivo general desarrollar un software educativo para la unidad curricular de Biología, que sirva como herramienta didáctica a los estudiantes de a partir de octavogrado de la Unidad Educativa “Arthur Williams Bertrand Rusell” u otra que lo considere pertinente.
CAPÍTULO I: DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO SOCIO COMUNITARIO
1. CARACTERIZACIÓN DE LA COMUNIDAD
1.1 Dimensión socio-geográfica
La unidad educativa Arthur William Bertrand Russell se encuentra ubicada en la Parroquia Cacique Mara, Municipio Maracaibo, Sectorla Pastora y limita:
Norte: Circunvalación 2
Este: Amparo
Sur: Cañada honda
Oeste: Parroquia Cecilio Acosta
[pic]
Fuente. http://wikimapia.org/11331501/es/U-E-Arthur-William-Bertrand-Russell
1.2 Dimensión socio-histórica
Arthur William Bertrand Russell
El 18 de febrero de 1997 fue inaugurada la U. E. Arthur William Bertrand Russell, epónimo en honor a unfilosofo matemático, premio Nobel de literatura, el cual dedicó gran parte de su vida a defender los derechos de la mujer, convirtiéndose de esta manera en el principal defensor y precursor de unas elecciones parciales donde por primera vez a la mujer le fue dado el derecho a votar.
Bertrand Russell, engalana, enorgullece la institución, así como también la enorgullecen los alumnos, sus hijos.1.3 Dimensión socio-educativa
La U. E. Arthur William Bertrand Russell ofrece Educación Primaria, Secundaria y Diversificada.
1.4 Dimensión socio-política
La U. E. Arthur Williams Bertrand Russell, es una institución privada, lo cual que para la toma de decisiones se hacen reuniones con los directivos de la institución y luego se plantea al dueño para que él decida.
1.5 Dimensión...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.