Software para niños de preescolar

INTRODUCCIÓN


Este trabajo propone el diseño de una prueba piloto de una herramienta multimedial interactiva, con el fin de integrar las nuevas tecnologías con las metodologías y estrategias como apoyo pedagógico para enseñar Inglés en el aula de clase. Basado en el constructivismo y en el aprendizaje significativo, debido a que se tienen en cuenta los conocimientos previos de la lenguaextranjera.

Durante la primera fase de esta investigación, se contempla el estudio y análisis de los planes de estudio, puntualmente, el plan curricular del área de Inglés en el Gimnasio Infantil Creciendo y Aprendiendo, GICA, así como las necesidades de los estudiantes en cuanto a la materia, sus gustos y disgustos, para finalmente elegir los temas más convenientes y realizar una prueba piloto deuna herramienta multimedial interactiva.

En una segunda fase, esta prueba piloto, se aplicará en las clases de Inglés a los estudiantes, para determinar su funcionalidad, el grado de motivación de los niños, la fácil ejecución por parte de ellos, y la aplicación del docente.

A partir de la aplicación de la prueba piloto, se hará un análisis y evaluación con respecto a la funcionabilidad de laherramienta en las clases de inglés, en las que se comprobará la eficacia de la herramienta multimedial interactiva como apoyo y mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje del inglés en los estudiantes de primero de primaria del Gimnasio Infantil Creciendo y Aprendiendo, GICA.

Finalmente, de la selección de temas sugeridos para el grado primero de primaria en el Gimnasio InfantilCreciendo y Aprendiendo, GICA, se sugerirán las actividades, juegos y demás aplicaciones que pueden tenerse en cuenta en la póstuma realización de la herramienta multimedial interactiva que abarque todo el plan de estudios de la institución y se implemente como herramienta de apoyo pedagógico.

1. NOMBRE O TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN


CÓMO MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LOSESTUDIANTES DE PRIMERO DE PRIMARIA
DEL GIMNASIO INFANTIL CRECIENDO Y APRENDIENDO “GICA”
A PARTIR DE UNA HERRAMIENTA MULTIMEDIAL INTERACTIVA


2. LÍNEA Y SUBLÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Las siguientes definiciones de líneas de investigación, fueron tomadas del Documento Sistema de Investigación de la Universidad La Gran Colombia.

Definiciones de líneas de Investigación:
• Áreas o camposde énfasis de investigación.
• Ejes ordenadores de la actividad de investigación que poseen una base racional, permiten la integración y continuidad de los esfuerzos de una o más personas, equipos o instituciones, comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un ámbito específico.
• Cuerpo de problemas que se ubican en torno a un eje temático común y que demanda respuestas.
•Área, conjunto, núcleo básico de investigaciones producto de una secuencia histórica.
• Temática, problemática donde giran y se congregan los esfuerzos de todos.
• Conjunto de proyectos de investigación que contribuyen a la solución de problemas de la comunidad.

Definición de la Facultad de Ciencias de la Educación: Áreas temáticas que identifican el enfoque de la Unidad Académica;corresponden a una serie de proyectos con temas similares que pueden agruparse por razones teóricas y metodológicas. Conjunto de investigaciones que buscan aprehender una problemática común, desde distintos enfoques teóricos, metodológicos y con coberturas variables.

Definición de la Coordinación de Investigaciones: “Es una construcción formativa y/o profesional contextualizada en la Universidad LaGran Colombia que hacen los integrantes de la Comunidad académica de la Facultad de Ciencias de la Educación en torno a temáticas inherentes a la pedagogía y a la didáctica en relación con la cultura, economía, política, arte, tecnología y la sociedad que tienen como fuentes su propia práctica y la filosofía o ideario de la Facultad y la Universidad.

Líneas y sublíneas de investigación de...